Plano Educacional Individualizado para Enzo Gabriel: TDAH e Aprendizado

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Enzo Gabriel

Série/Ano: 1º ano EF

2. Perfil do Aluno

Enzo Gabriel é um aluno que apresenta características típicas do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Ele demonstra:

• Dificuldades na concentração e atenção em atividades prolongadas.
• Respostas moderadas a estímulos visuais, auditivos e táteis.
• Habilidades motoras finas e grossas abaixo do esperado para sua idade, especialmente em tarefas práticas e manipulativas.
• Expressão e compreensão moderadas em contextos variados.
• Boa resposta em atividades do dia a dia, como higiene pessoal, alimentação e organização do material, mostrando potencialidades que devem ser exploradas.

3. Avaliação Inicial

A avaliação inicial mostrou que Enzo Gabriel apresenta progresso mínimo nas habilidades de leitura e escrita. Ele se beneficia mais em ambientes com estímulos diversificados e atividades dinâmicas. É necessário um acompanhamento próximo para entender suas necessidades específicas.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Aumentar a atenção em atividades escolares para 10 minutos consecutivos em 70% das vezes.
• Médio Prazo (3 meses): Melhorar a escrita e leitura, alcançando o nível de palavras simples (ex. cat, sol) com 80% de acerto em atividades de leitura.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolver habilidades motoras finas para que Enzo use corretamente lápis e canetas, realizando atividades de escrita e desenho com controle e precisão.

5. Estratégias e Adaptações

5.1 Acadêmica/Cognitiva

• Uso de materiais visuais (cartazes, figuras) para facilitar a compreensão.
• Atividades de leitura feitas em grupos pequenos para promover a interação.
• Divisão de tarefas em etapas menores e mais gerenciáveis.

5.2 Comunicação e Linguagem

• Estimular a expressão verbal através de jogos de perguntas e respostas.
• Utilização de histórias em quadrinhos e livros ilustrados para aumentar o interesse nas leituras.

5.3 Motora/Física

• Atividades de coordenação motora, como recorte e colagem, que envolvam o uso das mãos.
• Exercícios físicos regulares para ajudar na gestão da hiperatividade e aumentar o foco.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado, como cadernos com linhas grandes e folhas em branco para desenho.
• Jogos educativos que estimulem a atenção e a coordenação motora.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Enzo será feita através de observações diretas e relatórios mensais com foco nos seguintes critérios:

• Atenção nas atividades.
• Desempenho em tarefas de leitura e escrita.
• Realização de atividades motoras.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada 6 meses, com reuniões de acompanhamento entre a escola e a família para avaliar o progresso, ajustar estratégias e definir novas metas se necessário.

10. Orientações para Família

A família deve:

• Participar ativamente das atividades propostas, reforçando as práticas em casa.
• Manter comunicação constante com o professor para alinhar estratégias e compartilhar avanços.
• Utilizar jogos e atividades que promovam a coordenação e a atenção.

11. Registros e Observações

O professor deve manter um diário de observações para registrar o progresso de Enzo e as intervenções realizadas, documentando as mudanças e os desafios encontrados durante o período de implementação do PEI.