Plano de Aula: Transporte de objetos
Tema: Transporte de Objetos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos à 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a exploração e compreensão das relações espaciais e a experiência do transporte de objetos, estimulando a confiança e as habilidades motoras das crianças, ao mesmo tempo em que elas conhecem mais sobre si mesmas e o espaço ao seu redor.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a identificação de relações espaciais através da atividade de transporte de objetos.
– Desenvolver a habilidade manual das crianças ao manusear diferentes objetos durante a atividade.
– Proporcionar momentos de interação e socialização entre as crianças, promovendo um clima positivo e de colaboração.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Materiais Necessários:
– Objetos de diferentes tamanhos e formas (caixas leves, bolas, brinquedos, panos, etc.).
– Fitas adesivas coloridas (para criar um “caminha” no chão que simule um caminho).
– Cones ou brinquedos grandes que podem ser utilizados como obstáculos.
– Cartões ou etiquetas para identificação dos objetos.
– Música infantil animada para as transições e para criar um ambiente lúdico.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos)
– Comece a aula com uma breve roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar sobre os objetos que trouxeram. Pergunte sobre o que eles trouxeram, como são esses objetos e onde eles costumam usar ou ver esses objetos em suas casas. O objetivo aqui é criar um espaço onde cada um se sinta importante e parte do grupo, levando à autoestima e confiança nas crianças.
– Apresente os objetos que serão utilizados na atividade, destacando suas características e tamanhos. Isso instiga a curiosidade e prepara a criança para a atividade que está por vir.
2. Atividade Principal: Transporte de Objetos (30 minutos)
– Organize uma área aberta onde as crianças possam se mover livremente. Nessa área, utilize as fitas adesivas para criar um caminho a ser seguido pelas crianças durante o transporte dos objetos. O caminho pode ter curvas e diferentes formatos, estimulando a percepção espacial.
– Explique a proposta: cada criança deverá pegar um objeto, seguindo o caminho e procurando transportá-lo de um ponto a outro, passando pelos obstáculos que foram colocados ao longo do percurso. Encoraje as crianças a observarem a posição “em cima”, “embaixo”, “ao lado”, etc., fazendo perguntas como “Onde está o seu objeto agora?”, “Você consegue colocar seu objeto em cima do cone?”. Isso ajudará a solidificar as relações espaciais.
– Durante o transporte, incentive-as a usar as duas mãos, a olhar para frente e manter o equilíbrio enquanto caminham. Ao final de cada “viagem”, converse com as crianças sobre como elas se sentiram durante essa atividade — se foi fácil, se elas conseguiram, se sentiram-se seguras, etc.
3. Momento de Reflexão (10 minutos)
– Após a atividade, reúna as crianças novamente, desta vez para falar sobre como elas conseguiram transportar os objetos. Pergunte se houve algum desafio e como elas encontraram a solução. Isso não só reforça a confiança pessoal, mas também ensina habilidades de resolução de problemas.
– Se possível, utilize um espelho para que as crianças possam se observar e ver sua evolução em relação à atividade realizada, promovendo a imagem positiva de si mesmas.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades, observando as interações das crianças, sua habilidade de percepção espacial, o uso de habilidades motoras manuais e a capacidade de enfrentar desafios. Além disso, será importante analisar como as crianças interagem umas com as outras, se ajudam e compartilham os objetos.
Encerramento:
Finalize a aula com uma breve conversa sobre o que foi aprendido com a atividade do transporte de objetos. Pergunte quais objetos foram mais difíceis de serem transportados e por quê. Encerre com uma canção que envolva movimentos e que complemente a vivência lúdica da proposta de transporte.
Dicas:
– É fundamental garantir que o ambiente esteja seguro e livre de obstáculos que possam causar acidentes.
– Esteja sempre atento às interações entre as crianças, promovendo um espaço de respeito e colaboração mútua.
– Caso algumas crianças tenham mais dificuldade em transportar objetos, ofereça ajuda e trabalhe mais próximo delas, favorecendo o engajamento e a autoconfiança.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que significa transportar um objeto?
a) Colocar um objeto de lado
b) Mover um objeto de um lugar para outro (GABARITO)
c) Deixar um objeto parado
2. Qual dos objetos seria mais fácil de transportar?
a) Uma caixa leve (GABARITO)
b) Um sofá
c) Um carro
3. O que você faz para manter o equilíbrio enquanto transporta um objeto?
a) Olhar para os lados
b) Olhar para frente e usar as duas mãos (GABARITO)
c) Correr rápido
4. O que você deve fazer se seu objeto cair?
a) Ignorar e continuar
b) Parar e pegar novamente (GABARITO)
c) Pedir para alguém pegar por você
5. Onde você coloca o objeto “em cima” de um cone?
a) Ao lado do cone
b) Embaixo do cone
c) Em cima do cone (GABARITO)
6. Como você se sente ao transportar um objeto que é muito pesado?
a) Confiante
b) Cansado (GABARITO)
c) Feliz
7. Qual é a meta da atividade?
a) Vencer os outros
b) Transportar o objeto (GABARITO)
c) Assistir apenas
8. Como você pode ajudar um amigo que está tendo dificuldades para transportar seu objeto?
a) Não ajudar
b) Ajudar segurando o objeto (GABARITO)
c) Ri dele
Este plano de aula foi elaborado considerando não apenas o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças, mas também a promoção de habilidades sociais e afetivas, formando uma base sólida para o aprendizado futuro.
