Nesta atividade, o aluno irá identificar imagens de frutas e objetos em inglês. O foco será em oferecer diferentes formas de interação e expressão, garantindo que o aluno se sinta incluído e envolvido no aprendizado da língua.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens grandes e táteis para facilitar a identificação.

• Uso de cores contrastantes nas imagens para melhor visualização.
• Recursos auditivos com nomes das frutas e objetos em inglês, para reforçar a associação entre imagem e palavra.
• Opções de resposta que envolvam toques ou movimentos, permitindo que o aluno se expresse de acordo com suas capacidades.

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Materiais e Recursos

Imagens grandes de frutas e objetos (como maçã, banana, bola, etc.)

• Cartões em braille com os nomes das frutas e objetos.
• Um dispositivo de áudio que reproduza os nomes em inglês.
• Papel colorido e canetas para o aluno desenhar ou colorir.
• Tabela de respostas com opções (como “sim” ou “não”) para respostas simples.

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1. Introdução (3 minutos)

   Apresentar as imagens ao aluno, descrevendo cada uma delas em português e inglês.

• Utilizar o recurso auditivo para que ele escute os nomes em inglês.

1. Identificação (5 minutos)

   Mostrar uma imagem de cada vez e perguntar ao aluno:

“O que é isso?”

• Incentivar o aluno a tocar na imagem e, se possível, apontar ou usar a tabela de respostas.

1. Expressão (4 minutos)

   Pedir que o aluno desenhe ou pinte uma fruta ou objeto que ele gostou.

• Enquanto ele trabalha, perguntar a ele em inglês o que ele está fazendo, reforçando o vocabulário.

1. Revisão (3 minutos)

   Repetir os nomes das imagens que o aluno identificou e reforçar o aprendizado.

• Utilizar o dispositivo de áudio para ouvir as palavras novamente.

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Estratégias de Apoio

Oferecer apoio físico, se necessário, para ajudar o aluno a tocar nas imagens ou segurar os materiais.

• Celebrar pequenas conquistas, como se o aluno apontar corretamente para uma imagem ou repetir um som.
• Ficar atento às reações do aluno, adaptando o ritmo e as instruções conforme necessário.

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Avaliação Inclusiva

Observar a capacidade do aluno de identificar as imagens e associar os nomes em inglês.

• Avaliar a participação do aluno durante a atividade, considerando o esforço e a interação, não apenas a precisão.
• Usar uma escala simples de 1 a 3 para registrar o nível de envolvimento e compreensão.

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Variações e Extensões

Introduzir novos objetos ou frutas em atividades futuras, ampliando o vocabulário.

• Realizar uma atividade ao ar livre onde o aluno pode identificar frutas de verdade ou objetos do ambiente.
• Criar uma história em quadrinhos simples usando as frutas e objetos aprendidos.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura de imagem que reproduzem os nomes dos objetos quando a imagem é tocada.

• Dispositivos de comunicação alternativa que permitam ao aluno expressar suas respostas de forma mais interativa.
• Jogos educativos que incentivem a identificação de palavras e imagens.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para promover um ambiente de aprendizado inclusivo, respeitando as necessidades e potencialidades de cada aluno.