Plano Educacional Individualizado para Laura: Estratégias e Metas
PEI – Plano Educacional Individualizado – laura
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Laura
Série/Ano: Infantil 4
Diagnóstico/Condição: TEA
2. Perfil do Aluno
Características: Aluna simpática e introvertida, busca interação social, meiga e vaidosa.
Pontualidades: Boa autonomia, ativa e com boa coordenação motora, expressa-se bem, mas apresenta resistência quando as situações não ocorrem como deseja.
Desafios: Relacionamentos sociais e conflitos com colegas, evolução no faz de conta.
Interesses: Brincadeiras lúdicas, brincar com bonecas e histórias.
3. Avaliação Inicial
Laura apresenta um nível de desenvolvimento que permite autonomia em algumas atividades, especialmente em tarefas motoras. Ela tem dificuldades em relacionar-se com os colegas de forma harmoniosa e em resolver conflitos verbalmente.
4. Metas e Objetivos
Objetivos Gerais Esperados:
- Melhorar a interação social.
- Promover a resolução de conflitos de forma verbal.
- Ampliar o faz de conta e o simbólico.
Metas SMART:
- Curto Prazo: Nos próximos 3 meses, Laura deverá participar de 2 atividades em grupo por semana, onde deverá se comunicar verbalmente em situações de conflito.
- Médio Prazo: Em 6 meses, Laura deverá demonstrar aumento no uso de brincadeiras de faz de conta em 80% das atividades lúdicas.
- Longo Prazo: Ao final do ano letivo, Laura deverá interagir verbalmente com 3 colegas durante as atividades diárias, reduzindo os conflitos para uma vez por semana.
5. Estratégias e Adaptações
Por Área de Desenvolvimento:
- Acadêmica/Cognitiva: Utilizar jogos que incentivem a resolução de problemas, como quebra-cabeças em grupo.
- Comunicação e Linguagem: Incentivar o uso de frases completas em interações, através de dramatizações de histórias conhecidas.
- Socioemocional: Criar um espaço seguro para que Laura possa expressar suas emoções com materiais visuais que ajudem na identificação de sentimentos.
- Autonomia e Vida Diária: Promover atividades que estimulem a escolha e a tomada de decisões, como em brincadeiras de faz de conta.
- Motora/Física: Utilizar atividades ao ar livre, como jogos de correr e pular em grupo, para desenvolver habilidades motoras e sociais.
- Comportamental: Implementar um sistema de recompensas para o bom comportamento em situações sociais.
- Sensorial: Oferecer materiais sensoriais que ajudem Laura a se acalmar em situações de estresse.
- Tecnologia Assistiva: Utilizar aplicativos educativos que incentivem a comunicação e a resolução de conflitos.
6. Recursos e Apoios Necessários
Professores e assistentes capacitados, materiais lúdicos, jogos educativos, espaço para atividades em grupo e acompanhamento psicológico.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| 1 | Integração com a turma, jogos de quebra-cabeça em grupo. |
| 2 | Dramatizações e uso de materiais visuais para expressão de sentimentos. |
| 3 | Reuniões semanais de acompanhamento e feedback com a família. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Avaliação contínua do desenvolvimento social e emocional através de observações em atividades, feedback dos colegas e autoavaliação de Laura.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado mensalmente com a equipe pedagógica e a família para ajustar estratégias e metas conforme necessário.
10. Orientações para Família
Incentivar a comunicação em casa, criar momentos de interação social com outras crianças, e usar jogos lúdicos que promovam a empatia e a resolução de conflitos.
11. Registros e Observações
Manter um diário de observações sobre o progresso de Laura, registrando suas interações, desafios e sucessos nas atividades propostas.
