Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá aprender o conceito de divisão de maneira adaptada e inclusiva. O objetivo é que ele compreenda como dividir um número por outro, utilizando recursos visuais e táteis. A atividade será realizada individualmente, promovendo a autonomia e o foco no aprendizado.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Proporcionar um espaço tranquilo, livre de distrações excessivas, para que o aluno possa se concentrar.

• Instruções Visuais: Utilizar cartazes com imagens que ilustram o conceito de divisão (ex: divisão de grupos de objetos).
• Linguagem Simples: Explicar o tema utilizando frases curtas e diretas, evitando jargões complexos.
• Tempo Flexível: Permitir que o aluno leve o tempo necessário para completar a atividade, sem pressão.

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Materiais e Recursos

Lupa ou ampliação de fonte

• Cartões com números e imagens de objetos (ex: frutas, brinquedos)
• Papel em branco e canetas coloridas
• Régua e lápis para anotações
• Tabela de divisão simplificada
• Recursos táteis (ex: blocos ou contadores)

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1. Introdução ao Tema (10 minutos)

   Apresentar o conceito de divisão usando exemplos visuais (ex:

12 maçãs divididas em 4 grupos).

• Mostrar como contar o número de objetos em cada grupo.

1. Atividade Prática (30 minutos)

   Entregar cartões com diferentes quantidades de objetos (ex:

10, 20, 30).

• Pedir ao aluno para dividir os objetos em grupos e contar quantos grupos foram feitos.
• Orientar a usar a lupa para visualizar melhor os números e objetos.

1. Registro da Atividade (15 minutos)

   Solicitar que o aluno desenhe a divisão que fez em um papel, utilizando canetas coloridas para destacar os grupos.

• Incentivar o uso da tabela de divisão simplificada como referência.

1. Reflexão Final (5 minutos)

   Conversar com o aluno sobre o que ele aprendeu e o que mais gostou na atividade.

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Estratégias de Apoio

Instruções Multimodais: Fornecer as instruções oralmente e também por meio de um cartaz visual.

• Modelagem: Demonstrar a atividade antes de o aluno iniciar, mostrando como dividir e registrar os resultados.
• Feedback Constante: Oferecer encorajamento e feedback positivo durante a atividade, reforçando o que o aluno faz bem.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita com base no envolvimento do aluno na atividade, na sua capacidade de dividir os objetos e registrar os resultados, não apenas na resposta correta.

• O professor pode usar um formulário simples para anotar observações sobre a participação e o entendimento do aluno.

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Variações e Extensões

Divisão com Contexto: Criar situações do dia a dia onde a divisão é utilizada, como dividir uma pizza ou repartir brinquedos.

• Atividades em Grupo: Promover atividades em pequenos grupos, onde o aluno pode interagir com colegas.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de matemática que oferecem visualizações de divisão (ex: jogos educativos).

• Ferramentas de ampliação digital que ajudem na leitura de números e textos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essa estrutura, a atividade de divisão se torna acessível e significativa para o aluno com TEA, respeitando suas necessidades e potencializando seu aprendizado. 🌟