“Aprenda a Criar Convites: Sequência Didática Divertida!”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é o “gênero convite”. A justificativa para sua escolha se dá pela importância de compreender diferentes formas de comunicação escrita e a prática social que envolve a elaboração de convites. Os alunos, ao final da sequência, serão capazes de identificar, criar e interpretar convites de forma simples e divertida.

Os objetivos gerais incluem desenvolver a habilidade de leitura e escrita, além de promover a criatividade e o trabalho em grupo.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Compreender e produzir diferentes tipos de convites.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar os elementos que compõem um convite.
  • Produzir convites em diferentes contextos.
  • Desenvolver a oralidade ao convidar colegas.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP01 – Identificar características dos gêneros textuais.
• EF15LP02 – Produzir textos escritos com diferentes finalidades.
• EF15LP03 – Participar de interações orais, respeitando a vez de falar.

4. Recursos e Materiais

• Papel colorido
• Canetas coloridas
• Imagens de convites variados
• Computador com acesso à internet (opcional)
• Cartazes para exposição

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “O que é um convite?”

• Objetivos específicos da aula: Apresentar o conceito de convite e seus elementos.
• Duração: 5 minutos
• Introdução/Acolhimento (1 min): Chamar a atenção dos alunos mostrando diferentes tipos de convites.
• Desenvolvimento (3 min): Explicar os elementos do convite (data, hora, local, quem convida). Utilizar um convite de festa como exemplo.
• Atividades práticas progressivas: Em duplas, os alunos devem identificar os elementos em um modelo de convite que será distribuído.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida – os alunos trazem exemplos de convites de casa.
• Fechamento/Síntese (1 min): Reunir as duplas e discutir os elementos encontrados.
• Tarefa para casa: Pedir que os alunos tragam um convite que receberam ou um que criaram.

Aula 2: “Criando um convite simples”

• Objetivos específicos da aula: Produzir um convite simples utilizando os elementos aprendidos.
• Duração: 5 minutos
• Introdução/Acolhimento (1 min): Revisar rapidamente os elementos do convite vistos na aula anterior.
• Desenvolvimento (3 min): Explicar que cada aluno irá criar um convite para um evento fictício (ex: aniversário, festa junina, etc.).
• Atividades práticas progressivas: Os alunos desenharão e escreverão os dados do convite em folha colorida.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – os alunos criam convites para um evento real que ocorrerá na escola.
• Fechamento/Síntese (1 min): Aleatoriamente, alguns alunos compartilham seus convites com a turma.
• Tarefa para casa: Finalizar o convite e trazer para a próxima aula.

Aula 3: “Convidando os colegas!”

• Objetivos específicos da aula: Praticar a oralidade ao convidar os colegas.
• Duração: 5 minutos
• Introdução/Acolhimento (1 min): Conversar sobre a importância de convidar os amigos pessoalmente.
• Desenvolvimento (3 min): Cada aluno, com seu convite pronto, terá um tempo para convidar um colega da sala.
• Atividades práticas progressivas: Os alunos fazem uma roda e, um por um, convidam um colega para seu evento, utilizando o convite que criaram.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação – cada convite aceito vale um ponto e no final, quem tiver mais pontos ganha um pequeno prêmio simbólico.
• Fechamento/Síntese (1 min): Refletir sobre como se sentiram ao convidar e ser convidados.
• Tarefa para casa: Pedir que os alunos escrevam uma frase sobre como foi a experiência de convidar os colegas.

Aula 4: “Exposição dos convites”

• Objetivos específicos da aula: Apresentar e compartilhar os convites criados com a turma.
• Duração: 5 minutos
• Introdução/Acolhimento (1 min): Explicar que hoje será o dia de compartilhar os convites com a turma.
• Desenvolvimento (3 min): Cada aluno terá 30 segundos para apresentar seu convite e o evento que está promovendo.
• Atividades práticas progressivas: Montar uma “galeria de convites” na sala de aula, onde os alunos podem ver os convites dos colegas.
• Metodologia ativa utilizada: Trabalho colaborativo – os alunos ajudam a montar a exposição, colaborando uns com os outros.
• Fechamento/Síntese (1 min): Conversar sobre a diversidade de convites e eventos que foram apresentados.
• Tarefa para casa: Refletir sobre o que aprenderam com a atividade e escrever uma frase sobre o que mais gostaram.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação: Participação nas atividades, criatividade na produção dos convites, clareza na apresentação oral.
• Instrumentos avaliativos: Observação direta durante as atividades e coleta de trabalhos escritos.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback constante durante as aulas, destacando o que foi bem feito e o que pode ser melhorado.
• Avaliação final/somativa: Avaliação do convite produzido e da apresentação oral, considerando os critérios estabelecidos.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer modelos de convites para aqueles que têm dificuldade em escrever.
• Adaptações para inclusão: Auxiliar alunos com dificuldades motoras a desenhar ou escrever, utilizando recursos como letras em adesivo ou computador.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Criar uma “semana do convite” onde os alunos podem convidar as famílias para um evento na escola.
• Projetos complementares: Realizar um mural na escola com os convites produzidos, promovendo a leitura e escrita em outros espaços da escola.