“PEI para Elena: Estratégias e Metas no 9º Ano EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Elena

Série/Ano: 9º ano EF

2. Perfil do Aluno

Elena é uma aluna que apresenta um diagnóstico de TDAH e TAG, resultando em dificuldades de atenção e impulsividade. Apesar de suas dificuldades, ela demonstra grande potencial em atividades práticas e possui uma boa habilidade de comunicação.

Características:

• Dificuldade em manter a atenção e completar tarefas.
• Sinais de ansiedade frente a desafios.
• Resistência em seguir rotinas.

Pontos Fortes:

• Realização de atividades práticas.
• Boa comunicação oral.

3. Avaliação Inicial

Atualmente, Elena enfrenta desafios significativos nas disciplinas de matemática e produção textual. As dificuldades são evidentes em sua capacidade de concentração e de seguir instruções escritas, embora ela consiga expressar ideias verbalmente de maneira satisfatória.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês):

• Elena deve ser capaz de concluir 60% das atividades propostas em sala, com supervisão e apoio.
• Melhorar a concentração por 10 minutos contínuos em atividades estruturadas.

Médio Prazo (3 meses):

• Concluir 80% das atividades de matemática com apoio e adaptações.
• Produzir um texto narrativo simples de 150 palavras com auxílio de um modelo.

Longo Prazo (6 meses):

• Desenvolver habilidades para manter a concentração em atividades por até 30 minutos.
• Atingir 75% de acertos em avaliações de matemática adaptadas.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de jogos educativos e atividades práticas para o ensino de matemática.
• Divisão das tarefas em etapas menores, com prazos estipulados.

Comunicação e Linguagem:

• Atividades em grupo para estimular a comunicação e a oralidade.
• Modelos e roteiros para produção textual, permitindo que Elena organize seus pensamentos.

Socioemocional:

• Sessões semanais com psicopedagogo para trabalhar aspectos emocionais e de ansiedade.
• Estabelecimento de uma rotina visual com horários e atividades para criar previsibilidade.

6. Recursos e Apoios Necessários

Os seguintes recursos serão necessários para a implementação do PEI:

• Provas adaptadas com mais tempo e questões simplificadas.
• Material de apoio visual e tátil para matemática.
• Instruções escritas em formato resumido e com imagens quando possível.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Acompanhamento semanal do cumprimento das atividades e feedback qualitativo.
• Testes de matemática com correções detalhadas e reflexões sobre o aprendizado.
• Relatórios bimestrais de desenvolvimento socioemocional.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado por meio de reuniões mensais com a equipe pedagógica, psicopedagogo e família para avaliar o progresso de Elena e realizar as adaptações necessárias no PEI.

10. Orientações para Família

É fundamental que a família participe ativamente do processo educacional de Elena, oferecendo suporte emocional e criando um ambiente de estudos tranquilo em casa. Sugere-se:

• Estabelecer rotinas diárias e horários fixos para as atividades escolares.
• Proporcionar momentos de lazer que ajudem a diminuir a ansiedade, como atividades físicas.
• Manter um canal de comunicação aberto com a escola sobre o progresso de Elena.

11. Registros e Observações

Observações diárias serão registradas em um caderno específico, onde professores e equipe de apoio poderão anotar comportamentos, conquistas e dificuldades. Esses registros serão fundamentais para a revisão do PEI e para a comunicação com a família.