“Coesão e Coerência: Aprenda a Escrever Textos Eficazes!”
O plano de aula a seguir está estruturado para abordar os temas de coesão e coerência na Língua Portuguesa, especialmente focando no período simples e no período composto. Essas habilidades são fundamentais para o desenvolvimento da escrita e oratória eficazes, e têm um papel essencial na interpretação de textos, uma vez que a construção lógica dos períodos está intimamente relacionada à clareza e fluência da comunicação. A proposta está alinhada com as demandas do 3º ano do Ensino Médio, atendendo assim às diretrizes da BNCC.
Tema: Coesão e coerência. Período simples e período composto
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 18 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos em identificar e usar elementos de coesão e coerência em seus textos, além de compreender as diferenças entre períodos simples e compostos.
Objetivos Específicos:
– Identificar elementos de coesão e coerência em textos.
– Diferenciar períodos simples de períodos compostos.
– Produzir textos que demonstrem o uso adequado de coesão e coerência, utilizando períodos simples e compostos.
Habilidades BNCC:
– (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
– (EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a estrutura dos sintagmas e os processos de coordenação e subordinação.
– (EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística, de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador.
– Textos impressos de diferentes gêneros (artigos, crônicas, contos).
– Cópias de frases que exemplifiquem períodos simples e compostos.
Situações Problema:
– “Por que alguns textos são mais claros e fáceis de entender que outros?”
– “Como a estrutura dos períodos influencia na compreensão de um texto?”
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando a importância da coesão e coerência na escrita. Ressaltar que textos bem estruturados facilitam a comunicação e ajudam os leitores a compreenderem a mensagem de forma mais clara. Utilizar exemplos de textos que são difíceis de entender e identificar os problemas de coesão e coerência que eles apresentam.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema: Apresentar os conceitos de coesão e coerência. Explicar que a coesão se refere aos recursos linguísticos que ligam os elementos nas frases, enquanto a coerência diz respeito à lógica e à continuidade do texto.
2. Exposição sobre Períodos: Apresentar a diferença entre períodos simples e compostos, usando exemplos no quadro. Um período simples possui apenas uma oração, enquanto um período composto contém mais de uma oração.
3. Atividade Prática: Dividir os alunos em grupos e fornecer a cada um textos curtos. Os alunos devem identificar elementos de coesão e coerência presentes nos textos e discutir como os períodos são utilizados.
4. Discussão Orientada: Reconduzir a turma à discussão em grupo e discutir as respostas de cada grupo, destacando a importância da construção de períodos diversos e coesos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Identificação de Coesão e Coerência
– Objetivo: Identificar e destacar elementos de coesão e coerência em textos.
– Descrição: Cada grupo recebe um texto e deverá sublinhar ou destacar elementos de coesão (como conectivos e pronomes) e anotar se o texto é coerente em sua argumentação.
– Materiais: Textos diversos, canetas, papel.
– Adaptação: Estudantes que têm dificuldades podem trabalhar com um texto mais simples e receber exemplos de identificação.
Atividade 2: Produção de Texto
– Objetivo: Produzir um texto que evidencie o uso de períodos simples e compostos.
– Descrição: Os alunos devem escrever uma pequena crônica ou narrativa que inclua pelo menos 5 períodos simples e 3 períodos compostos, utilizando elementos de coesão.
– Materiais: Papel e caneta ou computador para digitação.
– Adaptação: Para alunos com menos habilidades de escrita, oferecer um esquema ou roteiro que ajude na organização das ideias.
Atividade 3: Análise Comparativa de Textos
– Objetivo: Comparar dois textos distintos sobre um mesmo tema.
– Descrição: Apresentar dois textos, um que utiliza boa coesão e coerência e outro que não. Os alunos devem discutir as diferenças e identificar o que torna um texto mais claro.
– Materiais: Cópias dos textos.
– Adaptação: Alunos que necessitam de apoio podem discutir em pares, facilitando a troca de ideias.
Discussão em Grupo:
Promover um debate sobre as dificuldades encontradas nas atividades. Perguntar como a estrutura das sentenças influencia a compreensão e como eles podem aplicar esses conceitos em suas produções textuais futuras.
Perguntas:
– “Você consegue identificar um exemplo de coesão em seu texto?”
– “Como a escolha de palavras pode afetar a coerência de um texto?”
– “Qual a importância de variar entre períodos simples e compostos em uma narrativa?”
Avaliação:
A avaliação será contínua, envolvendo a participação dos alunos nas discussões e na atividade prática. Ao final, a análise dos textos produzidos pode ser utilizada para verificar a adequação ao uso de coesão e coerência.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando a importância de se preocupar com a construção dos períodos e a estrutura dos textos. Encorajar os alunos a praticarem a leitura crítica e a escrita consciente, aplicando os conhecimentos adquiridos em futuras produções textuais.
Dicas:
Incentivar leitura de gêneros diversos que favorecem a habilidade de coesão e coerência, sugestões de autores que utilizam essas ferramentas de forma brilhante e motivar a produção de textos em diferentes estilos, para praticar os conceitos discutidos.
Texto sobre o tema:
A coesão e a coerência são elementos fundamentais para a produção de textos claros e efetivos. Enquanto a coesão se refere à articulação entre as partes do texto através de conectores, pronomes e outros elementos lingüísticos, a coerência se relaciona com a lógica interna do discurso. Um texto coerente permite ao leitor seguir o fluxo de ideias sem dificuldades, facilitando a compreensão da mensagem.
Pensar na estrutura dos períodos é crucial na prática de escrita. O período simples, ainda que funcional para expressar ideias diretas, pode tornar os textos monótonos e limitados. Por outro lado, os períodos compostos, que combinam ideias e informações, possibilitam complexidade e riqueza na comunicação. A variação entre períodos simples e compostos não só melhora a fluência textual, como também mantém o interesse do leitor ao proporcionar um ritmo dinâmico.
Para aplicar essa relação entre coesão, coerência e estrutura de períodos, a prática constante na leitura e escrita é a chave. Textos diversos oferecem uma gama de exemplos a serem analisados, proporcionando aos alunos oportunidades de reconhecer como essas ferramentas se manifestam na prática. Dessa forma, ao familiarizar-se com a diversidade de estruturas textuais, desenvolvem proficiência e sensibilidade para construir textos impactantes e significativos.
Desdobramentos do plano:
Essa aula pode gerar uma sequência de atividades voltadas para a produção de diferentes gêneros textuais, como ensaios, crônicas e contos. A ideia é aprofundar os conhecimentos em coesão e coerência através da prática deliberada. A construção de um portfólio com textos revisados e analisados pode ser uma excelente maneira de manter um registro do aprendizado e permitir a autoavaliação.
Outra possibilidade é a realização de um projeto em grupo, onde os alunos escolhem um tema rico e elaboram um texto coletivo, discutindo a estrutura da narrativa, utilizando elementos de coesão e coerência e experimentando diferentes tipos de períodos. Assim, a colaboração enriquece o aprendizado, permitindo a reflexão sobre o texto produzido de forma conjunta.
Por fim, é importante considerar a leitura crítica de artigos de opinião, editoriais e outros textos jornalísticos que utilizam a coesão e a coerência como elementos cruciais. Ao analisar como esses elementos influenciam a argumentação, os alunos podem não apenas desenvolver suas habilidades de escrita, mas também engajar-se de maneira crítica com o que leem, promovendo práticas de cidadania e participação social.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da atividade, é essencial que o professor faça uma revisão das principais questões discutidas, reforçando a importância de coesão e coerência na escrita. Os alunos devem ser encorajados a refletir sobre suas próprias produções, considerando os feedbacks recebidos e as dificuldades enfrentadas.
O professor pode também sugerir exercícios de reforço para serem realizados em casa. Além disso, incentivar a leitura de vários gêneros, bem como a prática de técnicas como o “brainstorming” e o uso de esboços antes da escrita final, pode ajudar os alunos a organizar suas ideias e produzir textos mais coerentes e coesos.
Por último, promover um ambiente de aula onde a troca de ideias e a colaboração entre os alunos seja valorizada é crucial. Isso não apenas ajuda no aprendizado sobre coesão e coerência, mas também fomenta um clima de respeito e apreciação pelas ideias e criações dos colegas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Coesão
– Objetivo: Identificar problemas de coesão.
– Descrição: Criar um jogo de cartas onde cada uma traz uma frase com erro de coesão. Os alunos devem identificar e corrigir os erros.
– Faixa Etária: 18 anos.
– Materiais: Cartas com frases.
Sugestão 2: Criação de Histórias em Quadrinhos
– Objetivo: Usar períodos para contar uma história.
– Descrição: Os alunos devem criar quadrinhos usando períodos simples e compostos, trabalhando a coesão através das falas.
– Faixa Etária: 18 anos.
– Materiais: Papel, lápis e color pens.
Sugestão 3: Análise de Músicas
– Objetivo: Analisar a letra de uma música quanto à coerência.
– Descrição: Os alunos devem escolher uma música e analisar como a coesão e a coerência estão presentes nas letras, compartilhando em grupo.
– Faixa Etária: 18 anos.
– Materiais: Letras impressas.
Sugestão 4: Quiz Interativo
– Objetivo: Fixar conceitos de coesão e coerência.
– Descrição: Criar um quiz online abordando diferentes tipos de períodos e coesão. A cada resposta correta, os alunos ganham pontos.
– Faixa Etária: 18 anos.
– Materiais: Computadores ou dispositivos móveis.
Sugestão 5: Teatro de Improviso
– Objetivo: Aplicar coesão e coerência na fala.
– Descrição: Os alunos participam de um teatro de improviso onde devem usar períodos simples e compostos ao contar uma história.
– Faixa Etária: 18 anos.
– Materiais: Espaço para a apresentação.
Esse plano de aula se propõe a não apenas cobrir a teoria necessária, mas também a promover a prática e a reflexão nos alunos sobre a construção textual, enriquecendo seu repertório comunicativo.
