Nesta atividade, os alunos irão explorar o tema “silhueta da dança”, identificando e diferenciando os tipos de dança através da criação de silhuetas em papel. O objetivo é que o aluno aprenda sobre diferentes estilos de dança e represente visualmente suas características.

×

—

Adaptações Específicas

O aluno com deficiência física/motora pode usar uma mesa adaptada ou um suporte para papel que permita uma posição confortável para desenhar.

• Oferecer a opção de usar uma ferramenta de desenho assistiva, como um lápis com empunhadura maior ou um pincel com cabo longo.
• Uma cadeira de rodas ou cadeira de apoio deve ter espaço suficiente ao redor para o aluno se movimentar e acessar os materiais.

—

Materiais e Recursos

Papel em branco ou colorido

• Lápis, canetas coloridas ou giz de cera
• Imagens de diferentes danças (impresas ou em formato digital)
• Tesoura (com cuidado)
• Cola
• Uma mesa adaptada
• Suporte para desenho, se necessário

—

1. Introdução (5 minutos)

   Iniciar a aula apresentando imagens de diferentes tipos de dança (como ballet, hip-hop, dança folclórica, etc.). Pergunte aos alunos se conhecem algum desses estilos e o que eles representam.

2. Exploração (10 minutos)

   Cada aluno escolhe uma dança que gostaria de representar. O aluno pode olhar as imagens para se inspirar.

• O professor pode ajudar o aluno a descrever a dança escolhida, focando nas características que a definem.

1. Criação da Silhueta (10 minutos)

   O aluno deve desenhar a silhueta da dança escolhida no papel. A silhueta deve refletir a pose ou o movimento característico da dança.

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, pode utilizar uma ferramenta assistiva ou desenhar com o auxílio de uma outra pessoa.

1. Apresentação (5 minutos)

   O aluno compartilha sua silhueta e fala brevemente sobre a dança escolhida, destacando suas características.

—

Estratégias de Apoio

Oferecer suporte verbal constante, ajudando o aluno a desenvolver suas ideias.

• Proporcionar um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Incentivar a colaboração com colegas, permitindo que o aluno peça ajuda se necessário.

—

Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita observando a participação do aluno na atividade e sua capacidade de expressar a dança escolhida, não apenas pelo resultado final.

• O professor pode utilizar uma ficha de avaliação simples, focando em aspectos como esforço, criatividade e compreensão do tema.

—

Variações e Extensões

Para alunos que se sintam confortáveis, pode-se incluir a criação de uma pequena apresentação de dança, onde eles podem mostrar o que aprenderam.

• Organizar uma exposição das silhuetas criadas, permitindo que outros alunos apreciem o trabalho.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de desenho que permitem a criação digital de silhuetas, caso o aluno tenha acesso a tablet ou computador.

• Ferramentas de comunicação aumentativa para que o aluno possa descrever sua dança de forma mais fácil.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Com essa estrutura, a atividade de artes se torna mais inclusiva e adaptável para atender a um aluno com deficiência física/motora, garantindo que todos os alunos possam participar e aprender de maneira significativa. 🎨💃