“Atividade de Geografia: Explorando Paisagens para 6º Ano”

Identificação

Título: Explorando Tipos de Paisagem

Série: 6º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades: Alunos com Espectro Autista (Não verbal)

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar diferentes tipos de paisagem.
• Compreender a importância das paisagens para os seres vivos.
• Utilizar comunicação visual para expressar suas ideias.

Habilidades BNCC

• Geografia – EF06GE02: Identificar e analisar as características das paisagens naturais e culturais.
• Geografia – EF06GE03: Compreender a relação entre as paisagens e a vida dos seres humanos e outros seres vivos.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá um tablet com um aplicativo que apresenta diferentes tipos de paisagens (floresta, montanha, deserto, litoral, etc.).
2. O professor mostrará um vídeo curto (2-3 minutos) sobre cada paisagem, destacando suas características e importância.
3. Após o vídeo, o aluno deverá arrastar imagens de cada paisagem para a respectiva categoria no aplicativo (ex: fotos de árvores para “Floresta”).
4. O aluno poderá usar um quadro branco para desenhar ou colar imagens representativas das paisagens que mais gostou.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens grandes e coloridas no tablet para facilitar a visualização.
• Instruções visuais e simplificadas (ex: ícones que representem cada passo).
• Material concreto, como recortes de revistas, para facilitar a interação e expressão.

Materiais Necessários

• Tablets com aplicativo de paisagens.
• Quadro branco e canetas coloridas.
• Revistas para recortes.
• Imagens impressas de diferentes paisagens (para uso no quadro).

Desenvolvimento da Atividade

1. O professor inicia a atividade explicando brevemente sobre as paisagens usando um slide com imagens.
2. O vídeo é apresentado, seguido de uma discussão curta sobre o que foi visto.
3. Os alunos são instruídos a usar o tablet para explorar as paisagens e realizar as atividades interativas.
4. Após o uso do tablet, o aluno utiliza o quadro branco ou recortes para expressar suas preferências.

Estratégias de Apoio

• Fornecer suporte individual para ajudar o aluno a usar o tablet.
• Utilizar gestos e expressões faciais para facilitar a comunicação.
• Permitir pausas curtas entre as atividades para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

• Observação do aluno durante a atividade, verificando a capacidade de classificar as paisagens.
• Verificação do quadro branco ou das produções com recortes como forma de expressão.
• Feedback positivo para incentivar a participação e a expressão.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente organizado e tranquilo, reduzindo estímulos excessivos.
• Use um tom de voz calmo e claro ao dar instruções.
• Se necessário, ajuste a atividade para atender ao ritmo do aluno, permitindo mais tempo.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens em alta definição que podem ser tocadas e manipuladas.
• Texturas diferentes para representar cada tipo de paisagem (ex: papel lixa para deserto, papel seda para água).

Possíveis Adaptações

• Se o aluno se sentir sobrecarregado, permitir que ele faça a atividade em um espaço mais calmo e privado.
• Utilizar fones de ouvido para evitar distrações durante o vídeo.
• Se o tablet não for uma opção, usar um cartaz interativo com as mesmas imagens em papel.