Plano de Aula de Língua Portuguesa – Agosto/2026 para Infantil 4

Identificação

• Mês/Ano: Agosto de 2026
• Série/Ano: Infantil 4
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Turma: Jardim 1 e 2
• Carga horária semanal: 5 aulas

Justificativa

O mês de agosto é um período estratégico para o desenvolvimento das habilidades linguísticas das crianças, promovendo a interação verbal e a expressão oral através de contação de histórias, rimas e jogos de palavras. Essa abordagem favorece a construção do conhecimento de forma lúdica e significativa, essencial para a formação de futuros leitores e escritores.

Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Desenvolver a linguagem oral e escrita por meio de atividades lúdicas.
  • Fomentar o gosto pela leitura e a criatividade.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar e utilizar rimas e aliterações.
  • Aprimorar a compreensão e a produção de histórias.
  • Estabelecer relações entre sons e letras.

Competências e Habilidades BNCC

• Competência 1: Conhecimento – Relacionar a linguagem oral e escrita.
• Habilidade: (EF15LP01) – Reconhecer a função social da escrita em diferentes contextos.
• Habilidade: (EF15LP02) – Participar de atividades de leitura e escrita coletiva.
• Competência 4: Pensamento crítico – Desenvolver a criatividade através da narrativa.
• Habilidade: (EF15LP03) – Produzir e ler textos orais e escritos.

Conteúdos Programáticos

• Semanas 1: Introdução às rimas e rimas em diferentes contextos.
• Semanas 2: Contação de histórias e discussão sobre personagens.
• Semanas 3: Atividades de aliteração e jogos de palavras.
• Semanas 4: Produção coletiva de uma história com os alunos.

Cronograma Detalhado

Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Rimas com Músicas
   • Apresentar músicas que contenham rimas.
   • Propor que as crianças criem suas próprias rimas.
2. Sequência 2: Contação de Histórias
   • Selecionar um livro para contar a história.
   • Realizar uma roda de conversa sobre a história lida.
3. Sequência 3: Jogos de Aliteração
   • Propor jogos onde as crianças devem criar palavras que começam com a mesma letra.
   • Usar objetos da sala como estímulo.
4. Sequência 4: Produção de Texto Coletivo
   • Dividir a turma em grupos para criar uma história.
   • Registrar a história e ilustrá-la.

Atividades Propostas

• Criação de cartazes com rimas.
• Jogos de memória com palavras que rimam.
• Teatro de fantoches baseado em histórias contadas.

Recursos Didáticos

• Livros de histórias infantis.
• Materiais de arte (papel, canetinhas, tesoura).
• Equipamentos de áudio para músicas.
• Espaço para atividades ao ar livre.

Avaliação

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Os critérios incluem:

• Participação ativa nas discussões.
• Capacidade de criar rimas e histórias.
• Colaboração em atividades em grupo.

Recuperação será oferecida através de atividades lúdicas complementares, caso necessário.

Tarefas de Casa

• Escutar uma música em casa e trazer uma rima que gostou.
• Ler uma história para a família e comentar sobre os personagens.

Observações e Adaptações

As atividades serão adaptadas para atender crianças com necessidades educativas especiais, garantindo a inclusão de todos os alunos, com suporte individualizado quando necessário.

Bibliografia

• FURLAN, Adélia. “Contos e Rimas”. Editora XYZ, 2025.
• OLIVEIRA, Maria. “A Magia das Palavras”. Editora ABC, 2024.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2020.