“Atividade de Leitura: Análise Crítica de Notícias para 7º Ano”

Identificação

Título: Analisando Notícias

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a capacidade crítica ao comparar diferentes versões de uma mesma notícia.
• Identificar elementos que conferem credibilidade às informações, como fontes e dados.
• Estimular a autonomia e a reflexão sobre o consumo de notícias.

Habilidades BNCC

• EF15LP05 – Comparar e analisar diferentes tipos de textos e gêneros.
• EF15LP07 – Identificar a função da linguagem em diferentes contextos.
• EF15LP06 – Produzir textos com clareza e coerência, considerando o público-alvo.

Descrição da Atividade

1. Selecionar duas notícias sobre um mesmo fato, de diferentes veículos de mídia.
2. Entregar aos alunos uma folha com as notícias impressas, destacando os elementos principais (título, data, autor, fontes).
3. Solicitar que leiam as notícias individualmente, marcando com um lápis as partes que consideram mais importantes.
4. Após a leitura, pedir que respondam a um questionário simples, comparando as notícias (ex: “Quais fontes foram citadas?”).
5. Por fim, debater em grupo as respostas, promovendo a troca de ideias.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar um cronômetro visual para ajudar a manter o foco durante a leitura e a resposta ao questionário. Permitir pausas curtas entre as atividades.
• Espectro Autista: Oferecer um ambiente tranquilo, sem muitos estímulos visuais ou sonoros. Utilizar imagens para ilustrar as notícias e facilitar a compreensão.

Materiais Necessários

• Cópias impressas das duas notícias.
• Papel e lápis para anotações.
• Folhas com perguntas para o questionário.
• Cronômetro visual.
• Materiais visuais (imagens, gráficos) para auxiliar na compreensão.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a aula explicando o objetivo da atividade e a importância de comparar diferentes fontes de informação.

2. Distribua as cópias das notícias e explique como devem ser lidas (marcando informações relevantes).

3. Use o cronômetro para ajudar os alunos a gerenciarem seu tempo de leitura.

4. Após a leitura, distribua as folhas com o questionário e explique cada pergunta de forma clara e simples.

5. Após o preenchimento, promova uma discussão em grupos, onde cada aluno pode compartilhar suas respostas e impressões.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Verificar frequentemente se o aluno está acompanhando a atividade. Usar reforços positivos para manter o engajamento.
• Espectro Autista: Fornecer suporte individual durante a leitura e discussão, se necessário, e usar perguntas fechadas para facilitar a participação.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação nas discussões, na capacidade de identificar os elementos de credibilidade nas notícias e nas respostas do questionário. Critérios de avaliação incluem:

• Clareza nas respostas.
• Participação ativa na discussão.
• Capacidade de comparação entre as notícias.

Orientações para o Professor

• Prepare-se para oferecer suporte individualizado aos alunos que precisam.
• Crie um ambiente de sala de aula acolhedor e respeitoso.
• Esteja atento ao tempo e ao ritmo dos alunos, adaptando a atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar gráficos, imagens e vídeos curtos que ilustrem o tema das notícias pode ajudar a engajar os alunos e facilitar a compreensão.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos escolham entre ler as notícias ou ouvir um áudio que as resuma.
• Oferecer a opção de apresentar suas comparações em formato visual, como um cartaz ou uma apresentação em slides.