Esta atividade tem como objetivo proporcionar ao aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) uma compreensão sobre a história do forró, enfatizando a dança e sua importância cultural. O aluno irá explorar o tema através de materiais concretos e representações visuais, promovendo aprendizado significativo e inclusivo.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Escolher um local tranquilo e livre de distrações.

• Instruções Claras: Frases curtas e diretas, utilizando linguagem simples.
• Tempo Flexível: Permitir pausas quando necessário.
• Suporte Visual: Usar imagens e vídeos da dança para facilitar a compreensão.

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Materiais e Recursos

Cartazes com imagens de dançarinos de forró

• Vídeos curtos mostrando passos de dança
• Materiais concretos (como tecidos de danças típicas)
• Fichas com informações sobre a história do forró
• Papel e canetas coloridas para desenho
• Música de forró em um aparelho de som

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1. Introdução (10 minutos)

   Apresentar o tema com um cartaz e perguntar se o aluno já ouviu falar sobre o forró.

• Mostrar um vídeo curto que ilustre a dança.

1. Exploração do Tema (20 minutos)

   Entregar fichas com informações sobre a história do forró.

• Pedir que o aluno, com a ajuda das imagens, explique o que aprendeu.
• Incentivar que ele desenhe algo relacionado ao forró em uma folha, como um dançarino ou um par de sanfonas.

1. Atividade Prática (20 minutos)

   Colocar música de forró e convidar o aluno a experimentar alguns passos simples da dança, se ele se sentir à vontade.

• Utilizar os tecidos disponíveis para simular uma apresentação.

1. Encerramento (10 minutos)

   Pedir que o aluno compartilhe seu desenho e explique o que representa.

• Finalizar com uma breve conversa sobre o que ele mais gostou na atividade.

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Estratégias de Apoio

Feedback Positivo: Elogiar o aluno com frequência, reforçando suas conquistas.

• Modelagem: Demonstrar os passos de dança e a forma de desenhar, se necessário.
• Repetição: Repetir as informações várias vezes para garantir a compreensão.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar o desenho e a apresentação oral do aluno em relação ao seu esforço e à compreensão do tema, e não apenas pela precisão.

• Permitir que o aluno escolha como deseja apresentar seu aprendizado (desenho, fala ou movimentos).

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Variações e Extensões

Incentivar o aluno a pesquisar sobre outros estilos de dança e fazer uma comparação com o forró.

• Propor que ele crie uma pequena apresentação de dança com outros colegas, se possível.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de áudio para tocar músicas de forró em um tablet ou smartphone.

• Vídeos interativos que permitam pausas e repetições, se o aluno precisar.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para ser inclusiva e acessível, garantindo que o aluno com TEA possa se engajar e aprender sobre a história do forró de maneira significativa. 🎶💃