“Desenvolvendo Poemas: Celebre o Amor das Avós no Ensino Fundamental”

A presente aula foi planejada com foco no gênero textual poema, utilizando como base a obra A Espera. A proposta é que os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental desenvolvam habilidades que envolvem a leitura e a produção textual, ao mesmo tempo em que exploram a construção artística e pessoal que envolve a temática das avós. Com uma duração total de 190 minutos, o plano de aula visa combinar literatura e arte de maneira interativa e significativa, permitindo que os estudantes reflitam sobre a relação familiar e suas experiências pessoais.

Neste plano, propomos uma abordagem lúdica e criativa, por meio de atividades que exijam protagonismo dos alunos. O poema A Espera servirá como inspiração para a construção de novos poemas, além de ilustrações que representem o tema das avós. A atividade busca promover não apenas o desenvolvimento de habilidades textuais, mas também a valorização da arte e da expressão pessoal de cada criança.

Tema: Gênero textual poema (A Espera) e Arte: Dia das Avós
Duração: 190 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a compreensão e a produção de poemas, utilizando a obra A Espera como referência, e desenvolver suas habilidades de interpretação e expressão artística, em especial a relação afetiva com as avós.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características do gênero poema.
– Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos poéticos.
– Produzir um poema inspirado na obra A Espera.
– Criar uma ilustração que complemente o poema produzido.
– Refletir sobre a importância das avós e suas contribuições nas famílias.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema A Espera.
– Dicionários de língua portuguesa.
– Papel sulfite ou papel para desenho.
– Lápis, canetas coloridas, giz de cera.
– Cartolina para exposição dos trabalhos.

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossos sentimentos por meio de palavras em forma de poema?
– Quais características de nossas avós podem ser transformadas em poesia?
– Como a arte pode complementar a nossa expressão poética?

Contextualização:

A relação com as avós é muito significativa na vida das crianças, e a criação de um poema é uma forma de expressar essa conexão. Utilizando o poema A Espera, que retrata sentimentos e emoções, os alunos poderão explorar a profundidade de suas próprias experiências e a importância da figura das avós em suas vidas.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao poema: Inicie a aula com a leitura do poema A Espera. Peça que os alunos fechem os olhos e visualizem as imagens que as palavras evocam.
2. Exploração do texto: Discuta o poema com a turma, questionando sobre as emoções que o texto provoca e pedindo que compartilhem experiências pessoais relacionadas às avós.
3. Atividades escritas: Solicite que os alunos, com base nas discussões, escrevam pequenos trechos ou ideias que poderiam ser transformados em novos poemas.
4. Produção do poema: Cada aluno deve produzir seu próprio poema inspirado na figura da avó. Incentive-os a usar rimas, aliterações ou até mesmo formas concretas.
5. Ilustração: Após a escrita, peça que cada aluno desenhe ou ilustre seu poema. Desta forma, eles podem visualizar e complementar o que foi escrito.
6. Exposição: Organize uma exposição com os poemas e ilustrações, permitindo que compartilhem suas criações com os colegas.

Atividades sugeridas:

Para uma semana de atividades, proponho o seguinte cronograma:

Dia 1 – Conhecimento do Poema:
– Objetivo: Apresentar e interpretar o poema A Espera.
– Descrição: Leitura do poema em grupo, discussão sobre os sentimentos e a forma como o texto é estruturado.
– Sugestões de materiais: Cópias do poema, dicionários.

Dia 2 – Atividade de Criação:
– Objetivo: Produzir ideias para novos poemas.
– Descrição: Em duplas, os alunos escrevem palavras ou frases sobre suas avós que poderiam inspirar poemas.
– Sugestões de materiais: Papel, lápis.

Dia 3 – Primeiro Rascunho:
– Objetivo: Criar o primeiro rascunho do poema.
– Descrição: Os alunos compõem seu poema individualmente, usando os trechos discutidos anteriormente.
– Sugestões de materiais: Papel, canetas coloridas.

Dia 4 – Revisão e Feedback:
– Objetivo: Revisar os poemas e coletar feedback dos colegas.
– Descrição: Em grupos, os alunos leem seus poemas e recebem sugestões dos colegas.
– Sugestões de materiais: Papel.

Dia 5 – Ilustrações:
– Objetivo: Criar ilustrações que representem os poemas.
– Descrição: Cada aluno deve criar uma ilustração que acompanhe seu poema escrito.
– Sugestões de materiais: Giz de cera, canetas, papel.

Dia 6 – Exposição:
– Objetivo: Compartilhar os poemas e ilustrações com a turma.
– Descrição: Organizar uma exposição e convidar outros alunos e professores para conferirem as obras.
– Sugestões de materiais: Cartolina, fitas adesivas.

Discussão em Grupo:

– O que vocês sentiram ao escrever sobre suas avós?
– Quais partes do poema A Espera mais tocaram vocês?
– De que forma a arte ajuda a expressar o que sentimos?

Perguntas:

– O que a espera pode significar para você?
– Como o poema pode nos ajudar a entender nossas emoções?
– Que palavras ou imagens você usaria para descrever sua avó?

Avaliação:

A avaliação será realizada de maneira contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, a qualidade dos poemas produzidos, a participação nas discussões e a criatividade demonstrada nas ilustrações. O professor incentivará a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio aprendizado.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, o professor pode propor que cada aluno compartilhe um trecho do seu poema favorito com a turma, reforçando a importância da expressão artística e emocional, além de proporcionar um momento de confraternização e valorização das avós.

Dicas:

– Incentive os alunos a serem sinceros e verdadeiros na sua escrita, permitindo uma expressão autêntica.
– Utilize a leitura de diferentes poemas como fonte de inspiração ao longo da semana.
– Proponha um horário de silêncio criativo, onde os alunos podem se concentrar na escrita e na reflexão.

Texto sobre o tema:

O gênero poema é uma forma de expressão rica e diversificada, que permite ao autor explorar suas emoções e sentimentos de maneira estética. O poema A Espera é um importante exemplar que ilustra essa linguagem poética, retratando a experiência humana de forma sensível e envolvente. Por meio de rimas e ritmos, o poeta transforma sentimentos comuns em experiências universais, convidando o leitor a refletir sobre questões afetivas e cotidianas.

As avós, figuras frequentemente centrais nas experiências de vida das crianças, representam amor, carinho e proteção. Elas são portadoras de memórias e histórias, e a construção de um poema a partir dessa relação possibilita que os alunos expressem suas emoções e sentimentos de maneira profundamente significativa. A prática de escrever sobre suas avós pode levar as crianças a redescobrir momentos marcantes e a celebrar a relação familiar.

A produção de ilustrações que acompanham os poemas enriquece ainda mais essa experiência, pois permite que os alunos explorem a arte de uma forma integrativa, combinando a escrita poética com elementos visuais. A conexão entre palavras e imagens fortalece a expressão pessoal e possibilita que cada aluno apresente sua interpretação única da temática abordada.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser desdobrado em diversas outras atividades que exploram a relação entre a literatura e a arte. Uma possibilidade é realizar uma exposição de arte na escola, onde além dos poemas e ilustrações dos alunos, outras criações artísticas podem ser apresentadas, como fotografias e esculturas que abordem a temática da família. Este evento pode ser aberto à comunidade, promovendo a interação entre alunos, familiares e outros interessados, ressaltando a importância da parte que cada um desempenha na construção da história.

Além disso, os alunos podem explorar o contexto cultural das poesias, realizando uma pesquisa sobre diferentes gerações e sua influência na composição de poemas e canções. Essa atividade poderia ser realizada em grupos, permitindo que os alunos colaborem e compartilhem seus achados de forma conjunta, remetendo a histórias contadas por suas avós, ampliando a linha do tempo que envolve a literatura.

Outra proposta seria integrar a tecnologia nesse processo, criando um blog ou site onde os alunos possam publicar seus poemas e ilustrações. Isso não só possibilita uma divulgação mais ampla de suas criações, como também os introduz ao mundo digital e o impacto da escrita nesse espaço, onde podem interagir com comentários e feedbacks de pessoas fora de seu círculo escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com o gênero poema, os educadores devem lembrar da importância da sensibilidade ao abordar questões que envolvam sentimentos pessoais. É fundamental criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas emoções sem medo de julgamentos. O desenvolvimento da empatia e do respeito ao compartilhar histórias é crucial, uma vez que a escrita poética pode tocar em experiências vulneráveis.

Encorajar os alunos a lerem poesias de diferentes autores ao longo do ano letivo pode ajudar a expandir o repertório poético das crianças, permitindo que elas se familiarizem com diversas estéticas e estilos. A diversidade dos textos lidos pode oferecer insights valiosos e inspiração para suas próprias produções.

Por fim, a valorização da figura da avó, presente no contexto da aula, deve ser celebrada não apenas em um dia, mas em momentos regulares do cotidiano escolar, ressaltando a importância dos laços familiares na formação da identidade dos alunos. Iniciativas como visitas de avós à escola para contação de histórias ou a realização de atividades intergeracionais podem fortalecer essa relação, promovendo um respeito mútuo entre gerações.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Palavra: Os alunos se revezam em um jogo onde devem criar uma rima para uma palavra dada. Ao longo da atividade, cada palavra relacionada ao tema da avó deve ser mantida em um mural, reunindo um dicionário de afeto.

2. Poesia em Movimento: Realizar uma atividade de dança ou mímica onde as crianças interpretam o que sentem ao falar sobre suas avós, trazendo uma nova dimensão à expressão poética.

3. Caixa de Memórias: Criar uma caixa onde os alunos podem depositar pequenos objetos, fotos ou bilhetes que representem lembranças de suas avós. Ao final, cada um pode apresentar sua caixa à turma, incorporando esses elementos à produção poética.

4. Teatro de Sombras: Com a criação de fantoches representando suas avós, os alunos podem criar pequenas peças de teatro. Isso permitirá que expressem suas histórias de uma maneira lúdica, e o uso de uma lanterna faria com que eles se divertissem com o teatro de sombras.

5. Roda de Leitura: Promover uma roda de leitura onde os alunos devem ler um poema sonoro para a turma e em seguida discutir as emoções que o poema provocou em cada um deles. Essa atividade promoverá a troca de experiências e sentimentos, além de incentivar a oralidade.

Ao implementar todas essas sugestões, o professor pode proporcionar um ambiente diversificado e colaborativo, onde a literatura e a arte se entrelaçam com a vida pessoal e as relações familiares. Cada atividade deve ser vista como uma oportunidade de aprendizado e crescimento, tanto do ponto de vista educacional quanto emocional.