“Atividade Interativa: Aprendendo Vogais no 1º Ano EF”

Identificação

Título: Descobrindo as Vogais

Série/Ano: 1º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

Desenvolver o reconhecimento e a escrita das vogais, promovendo a atenção e a concentração dos alunos com TDAH e Espectro Autista.

Habilidades BNCC

EF15LP01 – Reconhecer as vogais em palavras e no ambiente.

Descrição da Atividade

1. Apresentar as vogais (A, E, I, O, U) em cartazes coloridos.
2. Propor a atividade de identificação das vogais em palavras simples.
3. Os alunos deverão circular as vogais encontradas em uma lista de palavras.
4. Por fim, cada aluno irá completar uma ficha, desenhando um objeto que comece com cada vogal.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilização de intervalos de 5 minutos a cada 10 minutos de atividade para manter a concentração.
• Espectro Autista: Uso de fones de ouvido para reduzir estímulos sonoros enquanto realiza a atividade.

Materiais Necessários

• Cartazes coloridos com as vogais.
• Lista de palavras simples (por exemplo: abacate, elefante, iglu, ovo, urso).
• Lápis de cor ou canetas coloridas.
• Folhas para o desenho.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade apresentando as vogais com os cartazes, falando sobre cada uma delas.

2. Entregue a lista de palavras simples e peça para que os alunos leiam em voz alta.

3. Explique que eles devem circular as vogais em cada palavra.

4. Após a circulação, forneça as folhas para que desenhem um objeto de cada vogal.

5. Finalize a atividade com uma pequena apresentação dos desenhos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Fazer uso de um cronômetro visual para que o aluno veja o tempo que falta para a próxima pausa.
• Espectro Autista: Oferecer instruções visuais impressas para complementar as faladas.

Avaliação Adaptada

A avaliação deve considerar:

• Reconhecimento das vogais (circular corretamente).
• Participação nas atividades de desenho.
• Capacidade de seguir instruções simples.

Orientações para o Professor

Utilize linguagem clara e simples, e esteja atento ao tempo de atenção dos alunos. Esteja preparado para adaptar a atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cores vibrantes nos cartazes e materiais para atrair a atenção dos alunos. Oferecer materiais sensoriais como massinha para manipulação durante as pausas.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser realizada em duplas, permitindo que os alunos se ajudem mutuamente, especialmente na identificação das vogais.