“Atividade de Ensino Religioso: Respeito e Empatia no 3º Ano”

Identificação

Título: Construindo um Mundo Melhor

Série/Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Ensino Religioso

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Associar imagens a conceitos de respeito, empatia e solidariedade.
• Desenvolver a habilidade de identificar comportamentos solidários através de representações visuais.
• Estimular a comunicação e a expressão individual sobre o tema proposto.

Habilidades BNCC

• EF12ER03 – Identificar valores éticos e sociais que promovem o bem-estar coletivo.
• EF12ER04 – Refletir sobre ações que promovem a convivência pacífica e respeitosa.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá um conjunto de imagens que representam situações de respeito, empatia e solidariedade.
2. Cada imagem terá uma breve descrição que será lida em voz alta pelo professor.
3. O aluno deverá associar cada imagem a uma palavra-chave que represente a atitude vista na imagem.
4. Após a associação, o aluno deverá desenhar ou colar uma imagem que represente como ele pode praticar essa atitude no dia a dia.

Adaptações Específicas

TDAH

• Utilizar cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo.
• Incluir pausas curtas após cada etapa da atividade.

Espectro Autista

• Utilizar figuras claras e simples, evitando sobrecarga visual.
• Fornecer um ambiente tranquilo e livre de distrações.

Materiais Necessários

• Conjunto de imagens impressas (respeito, empatia, solidariedade).
• Folhas de papel em branco ou colorido.
• Lápis de cor, canetinhas e cola.
• Cronômetro visual (pode ser um timer simples).

Desenvolvimento da Atividade

1. Distribuir as imagens e as folhas em branco para cada aluno.
2. Explicar a atividade, enfatizando cada conceito e a importância deles na convivência.
3. Utilizar o cronômetro visual para indicar o tempo para cada etapa (5 minutos para associação e 10 minutos para o desenho).
4. Ao final, solicitar que cada aluno compartilhe sua imagem e explique como ele pode praticar a atitude representada.

Estratégias de Apoio

TDAH

• Fornecer um guia visual com as etapas da atividade.
• Permitir que o aluno utilize fones com música suave para ajudar na concentração.

Espectro Autista

• Oferecer apoio individual durante a atividade para auxiliar na compreensão das instruções.
• Utilizar cartões com símbolos para facilitar a comunicação.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:

• Participação ativa durante a atividade.
• Capacidade de associar as imagens às palavras-chave.
• Qualidade e clareza na representação da prática de atitudes de respeito, empatia e solidariedade.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado para a atividade.
• Esteja atento às necessidades de cada aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
• Use reforços positivos para encorajar a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas para melhor visualização, além de materiais sensoriais como massinha para ajudar na expressão durante a atividade de desenho.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos utilizem dispositivos eletrônicos para apresentar suas respostas, caso se sintam mais confortáveis.
• Oferecer a opção de gravar um vídeo curto explicando a atitude escolhida, em vez de desenhar.