“Fungos: Aprendizagem Interdisciplinar com Tabelas e Gráficos”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é ‘Fungos, tabelas e gráficos’. A escolha deste tema se justifica pela importância dos fungos no ecossistema, bem como sua relação com a saúde e a alimentação. A proposta de integrar Ciências, Língua Portuguesa e Matemática visa proporcionar uma aprendizagem significativa e interdisciplinar, estimulando a curiosidade dos alunos e oferecendo diferentes abordagens para o conteúdo.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

• Compreender a importância dos fungos no meio ambiente e na alimentação.
• Desenvolver habilidades de coleta, organização e interpretação de dados através de tabelas e gráficos.
• Promover a leitura e escrita de forma criativa e informativa sobre os fungos.

Objetivos específicos:

• Identificar diferentes tipos de fungos e suas características.
• Construir tabelas simples para organizar informações sobre fungos.
• Representar dados em gráficos e interpretar suas informações.
• Elaborar textos informativos sobre os fungos utilizando a pesquisa realizada.

3. Habilidades da BNCC

• (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
• (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
• (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
• (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

4. Recursos e Materiais

• Cartazes e imagens de diferentes tipos de fungos.
• Folhas de papel para anotações e construção de tabelas.
• Materiais para construção de gráficos (papel quadriculado, canetas coloridas).
• Computadores ou tablets para pesquisa na internet.
• Quadro branco e marcadores.
• Livros de ciências e enciclopédias infantis.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Fungos

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Objetivos específicos da aula: Apresentar o que são fungos, suas características e importância.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Iniciar a aula com uma conversa sobre o que os alunos já sabem sobre fungos. Mostrar imagens de diferentes tipos de fungos e perguntar se conhecem alguns deles.

Desenvolvimento (30 minutos):

• Exposição dialogada sobre os tipos de fungos (ex: cogumelos, bolores), utilizando cartazes.
• Atividade em grupos: Cada grupo deve escolher um tipo de fungo e pesquisar suas características (cor, forma, onde cresce) usando livros e internet.

Atividades práticas progressivas: Cada grupo irá apresentar suas descobertas para a turma.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Fechamento/Síntese: Reunir os grupos para discutir a importância dos fungos no ecossistema.

Tarefa para casa: Desenhar um tipo de fungo e escrever uma frase sobre ele.

Aula 2: Coletando Dados sobre Fungos

Objetivos específicos da aula: Organizar informações sobre fungos em tabelas.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Retomar o que foi aprendido na aula anterior e perguntar sobre a tarefa de casa.

Desenvolvimento (30 minutos):

• Explicar como coletar dados sobre fungos (ex: tipos, tamanhos, cores) e montar uma tabela.
• Em grupos, os alunos devem criar uma tabela com os dados coletados na aula anterior sobre os fungos que pesquisaram.

Atividades práticas progressivas: Após a montagem da tabela, cada grupo deve apresentar suas informações para a turma.

Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida.

Fechamento/Síntese: Discutir como as tabelas ajudam a organizar informações.

Tarefa para casa: Pedir que os alunos pensem em mais um tipo de fungo para pesquisar e adicionar à tabela.

Aula 3: Gráficos a partir de Dados

Objetivos específicos da aula: Representar dados em gráficos.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Revisar como organizar dados em tabelas e a importância disso.

Desenvolvimento (30 minutos):

• Explicar como transformar uma tabela em um gráfico simples (ex: gráfico de barras).
• Em grupos, os alunos devem criar um gráfico a partir da tabela que montaram na aula anterior.

Atividades práticas progressivas: Apresentação dos gráficos para a turma e comparação entre os resultados.

Metodologia ativa utilizada: Gamificação – “Desafio dos Gráficos”.

Fechamento/Síntese: Refletir sobre como os gráficos ajudam a visualizar dados.

Tarefa para casa: Criar um gráfico sobre um tema de interesse pessoal utilizando dados da sua rotina (ex: horas de sono, frutas consumidas na semana).

Aula 4: Produzindo Textos sobre Fungos

Objetivos específicos da aula: Elaborar textos informativos sobre fungos, utilizando as pesquisas e dados coletados.

Duração: 50 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Conversar sobre a importância de escrever sobre o que aprenderam.

Desenvolvimento (30 minutos):

• Explicar as características de um texto informativo e como estruturar um (introdução, desenvolvimento e conclusão).
• Os alunos devem redigir um texto informativo sobre o tipo de fungo que mais gostaram, usando as informações da tabela e do gráfico.

Atividades práticas progressivas: Compartilhar os textos com um colega para leitura e feedback.

Metodologia ativa utilizada: Workshopping.

Fechamento/Síntese: Reflexão sobre o que aprenderam e como cada atividade se conectou.

Tarefa para casa: Finalizar o texto e ilustrá-lo com desenhos ou colagens.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

• Participação nas atividades em grupo.
• Qualidade das tabelas e gráficos elaborados.
• Clareza e organização dos textos informativos.

Instrumentos avaliativos: Observação direta, autoavaliação e avaliação dos pares.

Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as aulas, com destaque para os avanços e desafios encontrados.

Avaliação final/somativa: Os textos informativos finais e a apresentação dos gráficos serão utilizados para a avaliação global do aprendizado.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

• Oferecer apoio individualizado para alunos que apresentam dificuldades em leitura e escrita.
• Propor atividades extras para alunos que avançam mais rapidamente, como pesquisa sobre fungos em diferentes culturas.

Adaptações para inclusão:

• Utilizar recursos visuais e táteis para alunos com deficiência visual.
• Permitir o uso de tecnologia assistiva para alunos com dificuldades motoras na elaboração de textos e gráficos.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

• Visita a um parque ou jardim botânico para observação de fungos no ambiente natural.
• Criação de um mural coletivo sobre os fungos, com informações e ilustrações coletadas pelos alunos.

Projetos complementares:

• Desenvolver um projeto de ciências sobre a decomposição e o papel dos fungos nesse processo.
• Realizar uma feira de ciências onde os alunos apresentem seus trabalhos sobre fungos para a comunidade escolar.

Essa sequência didática está estruturada para promover uma aprendizagem significativa e integrada, respeitando as diretrizes da BNCC e utilizando metodologias ativas que envolvem os alunos de maneira dinâmica e colaborativa.