Nesta atividade, o aluno será convidado a reconhecer e identificar verbos em frases simples. O objetivo é desenvolver a habilidade de identificar essas palavras em um contexto adequado e compreensível, utilizando recursos visuais e táteis.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens e símbolos para representar verbos, facilitando a compreensão.

• Frases curtas e diretas, evitando complexidade linguística.
• Atividades práticas que permitam ao aluno interagir com os verbos de forma concreta.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens que representam ações (ex: correr, comer, brincar).

• Frases curtas com verbos sublinhados ou destacados.
• Prancha de papel ou quadro branco para escrita.
• Marcadores coloridos.
• Recursos táteis (como massinha ou figuras tridimensionais) para manipulação.

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1. Apresentação do Tema (5 minutos)

   Explique o que são verbos de maneira simples, utilizando exemplos visuais.

• Mostre imagens que representam diferentes verbos e peça ao aluno que as nomeie.

1. Identificação de Verbos (10 minutos)

   Apresente frases curtas em que os verbos estejam destacados.

• Peça ao aluno para identificar e apontar os verbos nas frases.

1. Atividade Prática (10 minutos)

   Ofereça cartões com imagens de ações.

• Peça ao aluno para escolher uma imagem e, com a ajuda do professor, criar uma frase simples utilizando o verbo representado.

1. Finalização e Reflexão (5 minutos)

   Revise as frases criadas pelo aluno, destacando os verbos utilizados.

• Pergunte ao aluno como ele se sentiu ao realizar a atividade.

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Estratégias de Apoio

Utilize uma linguagem simples e clara.

• Faça pausas frequentes para que o aluno processe as informações.
• Esteja atento às reações do aluno, oferecendo suporte e encorajamento quando necessário.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a capacidade do aluno de identificar os verbos nas frases apresentadas e na atividade prática.

• Considere a participação e o envolvimento do aluno como parte da avaliação, não apenas a resposta correta.

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Variações e Extensões

Introduza novos verbos em atividades futuras, sempre utilizando o mesmo formato visual.

• Crie um “jogo de ação” onde o aluno deve realizar a ação correspondente ao verbo que você mencionar.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos que utilizem imagens e sons para reforçar o aprendizado de verbos.

• Tablets com recursos de leitura de texto, que podem ajudar na identificação de palavras.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura de atividade busca garantir que o aluno com deficiência intelectual possa participar plenamente do aprendizado, reconhecendo verbos de forma lúdica e acessível.