×

Nesta atividade, os alunos irão explorar o funcionamento do sistema digestório através de uma apresentação em dupla, utilizando recursos visuais e atividades práticas. O objetivo é facilitar a compreensão do tema, promovendo a inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) de forma a engajar todos os participantes.

—

Adaptações Específicas

Atividades visuais e táteis: Utilizar imagens e modelos do sistema digestório, permitindo que o aluno toque e manipule esses recursos.

• Pausas programadas: Incluir momentos de pausa para que o aluno possa se ajustar ao ritmo da atividade.
• Uso de linguagem simples e direta: Instruções claras e objetivas para facilitar a compreensão.
• Estrutura visual da atividade: Criar um passo a passo impresso, com ícones e cores que ajudem na orientação.

—

Materiais e Recursos

Imagens impressas do sistema digestório (com cores e legendas)

• Modelos 3D ou materiais táteis para representar os órgãos
• Cartolina e canetas coloridas
• Quadro branco e marcadores
• Tempo para pausas (cronômetro ou relógio)
• Fichas com perguntas simples sobre o sistema digestório

—

1. Introdução ao tema (5 minutos)

   O professor apresenta o sistema digestório usando imagens coloridas e simples.

• Utilize um modelo 3D para mostrar os órgãos principais.

1. Divisão em duplas (2 minutos)

   Organize os alunos em duplas, garantindo que o aluno com TEA tenha um parceiro que o ajude e o motive.

2. Atividade prática (15 minutos)

   Cada dupla receberá uma cartolina para criar um mural do sistema digestório.

• O aluno pode colar as imagens e desenhar os órgãos, enquanto o parceiro ajuda com as explicações.

1. Apresentação (5 minutos)

   As duplas compartilham seu mural com a turma, explicando o que cada parte do sistema digestório faz.

2. Encerramento e reflexões (3 minutos)

   O professor faz um resumo e convida os alunos a compartilhar o que aprenderam.

—

Estratégias de Apoio

Esteja atento ao aluno, observe sinais de desconforto e ofereça pausas quando necessário.

• Reforce positivamente o esforço do aluno com TEA, elogiando suas contribuições.
• Use um cronômetro visível para que todos possam acompanhar o tempo das atividades.

—

Avaliação Inclusiva

Avalie o entendimento do aluno com base em sua participação e seu mural, e não apenas na apresentação verbal.

• Utilize perguntas simples e visuais para avaliar seu conhecimento, permitindo respostas em formato visual ou oral.

—

Variações e Extensões

Se possível, leve os alunos a uma visita ao laboratório de ciências, onde possam ver modelos do sistema digestório.

• Proponha atividades de dramatização onde os alunos “representam” o caminho dos alimentos pelo corpo.

—

Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos educativos sobre o sistema digestório que apresentem informações de forma interativa e visual.

• Recursos audiovisuais como vídeos curtos que expliquem o tema de maneira dinâmica.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Esta atividade foi elaborada para ser inclusiva e motivadora, garantindo que todos os alunos, especialmente aqueles com TEA, possam participar ativamente do processo de aprendizagem. 🌟