“Plano de Desenvolvimento Individual para Dina: TEA e Aprendizado”
PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – Dina
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Dina
Série/Ano: 6º ano EF
Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA)
2. Perfil do Aluno
Dina apresenta características que refletem seu diagnóstico de TEA, incluindo:
- Dificuldades de comunicação e interação social.
- Interesses restritos e comportamentos repetitivos.
- Habilidade em áreas específicas, como matemática e artes.
- Necessidade de rotina estruturada e previsibilidade.
3. Avaliação Inicial
O nível atual de desenvolvimento de Dina foi avaliado através de observações em sala de aula e entrevistas com a família:
- Comunicação verbal: capacidade de se expressar, mas dificuldade em iniciar e manter conversas.
- Interação social: preferências por atividades solo e dificuldade em jogos cooperativos.
- Desempenho acadêmico: bom em matemática, precisa de apoio em leitura e escrita.
4. Metas e Objetivos
As metas para Dina são:
- Curto prazo (3 meses): Iniciar conversas com colegas durante o intervalo ao menos duas vezes por semana.
- Médio prazo (6 meses): Aumentar a compreensão de textos em 30% através de atividades de leitura guiada.
- Longo prazo (1 ano): Participar de atividades em grupo, como projetos, com mínimo de 50% de participação efetiva.
5. Estratégias e Adaptações
As seguintes estratégias serão implementadas:
- Comunicação: Uso de cartões de comunicação para facilitar interações.
- Interação social: Jogos estruturados que incentivem a colaboração.
- Aprendizado acadêmico: Materiais visuais e adaptados para leitura, com resumo das principais ideias.
- Rotina e previsibilidade: Uso de cronogramas visuais para organizar o dia escolar.
6. Recursos e Apoios Necessários
Os recursos e apoios que facilitarão o desenvolvimento de Dina incluem:
- Professores com treinamento em TEA.
- Auxílio de monitor pedagógico nas atividades em sala.
- Materiais adaptados: livros com letras grandes e imagens ilustrativas.
- Ambiente de sala de aula com espaço tranquilo para momentos de pausa.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Responsável |
|---|---|---|
| Implementação de cartões de comunicação | 1ª semana | Professor de Língua Portuguesa |
| Início de jogos estruturados | 2ª semana | Professor de Educação Física |
| Leitura guiada em grupo | Mensal | Professor de Língua Portuguesa |
| Avaliações mensais do progresso | A cada 30 dias | Equipe pedagógica |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Os critérios de avaliação do progresso de Dina incluem:
- Participação em atividades sociais e acadêmicas.
- Desempenho em atividades de leitura e escrita.
- Feedback de professores e colegas sobre interações sociais.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada três meses, considerando:
- Reuniões regulares com a equipe pedagógica.
- Entrevistas com a família para discutir o progresso.
- Ajustes nas estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família de Dina pode apoiar seu desenvolvimento através de:
- Participação em atividades sociais fora da escola.
- Leitura conjunta em casa, usando livros com ilustrações.
- Criação de um ambiente previsível em casa, com rotinas diárias.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros contínuos sobre:
- Progresso nas metas estabelecidas.
- Observações de interações sociais.
- Feedback sobre as estratégias aplicadas e sua eficácia.
