Prova de Língua Portuguesa: Questões sobre A Lista de Schindler
Tema: a Lista de Schindler
Etapa/Série: 9º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 10
Prova de Língua Portuguesa – 9º Ano: A Lista de Schindler
Instruções: Leia atentamente cada questão e responda de acordo com o que foi solicitado. A prova contém questões de múltipla escolha, verdadeiro ou falso, dissertativas e completar frases. Utilize seu conhecimento sobre o tema “A Lista de Schindler”.
Questões
1. (Múltipla escolha) Qual o principal objetivo de Oskar Schindler durante a Segunda Guerra Mundial, conforme retratado no filme “A Lista de Schindler”?
a) Enriquecer com a venda de armas.
b) Salvar vidas de judeus.
c) Expandir seu negócio a todo custo.
d) Fugir da Alemanha.
2. (Verdadeiro ou Falso) A Lista de Schindler era um documento que continha os nomes de judeus que deveriam ser deportados para campos de concentração.
– ( ) Verdadeiro
– ( ) Falso
3. (Completar a frase) Oskar Schindler era um __________ que utilizou sua posição e influência para salvar cerca de mil judeus durante o Holocausto.
4. (Múltipla escolha) A obra “A Lista de Schindler”, dirigida por Steven Spielberg, é baseada em qual tipo de narrativa?
a) Ficção científica
b) Documentário histórico
c) Drama biográfico
d) Comédia
5. (Dissertativa) Em uma frase, explique como a moralidade de Oskar Schindler evolui ao longo do filme.
6. (Múltipla escolha) Qual é a reação de Amon Goeth, o comandante do campo de concentração, em relação aos judeus, conforme apresentado na trama?
a) Ele os respeita como seres humanos.
b) Ele os trata com desprezo e crueldade.
c) Ele busca ajudá-los a escapar.
d) Ele não se envolve em suas vidas.
7. (Verdadeiro ou Falso) A cena final do filme, onde os sobreviventes da lista se reúnem para homenagear Schindler, simboliza a gratidão e o reconhecimento das ações dele.
– ( ) Verdadeiro
– ( ) Falso
8. (Completar a frase) A figura de Schindler representa __________ no contexto da salvaguarda da dignidade humana em tempos de guerra.
9. (Dissertativa) Discuta a importância da preservação da memória histórica, usando “A Lista de Schindler” como referência.
10. (Múltipla escolha) Qual ensinamento pode ser extraído da história de Schindler em relação ao papel do indivíduo perante a injustiça?
a) É mais seguro permanecer indiferente.
b) Um único indivíduo pode fazer a diferença.
c) Todos devem agir da mesma forma.
d) O medo deve impedir ações.
Gabarito
1. b) Salvar vidas de judeus.
Justificativa: Oskar Schindler utiliza sua fábrica como um meio para salvar judeus, empregando-os para evitar que sejam enviados aos campos de concentração.
2. Falso
Justificativa: A Lista de Schindler era, na verdade, uma listagem de judeus que ele salvou, garantindo-lhes proteção contra a deportação.
3. empresário
Justificativa: Oskar Schindler era um empresário que se tornou um herói ao salvar vidas durante o Holocausto.
4. c) Drama biográfico
Justificativa: O filme é uma dramatização baseada em eventos reais da vida de Oskar Schindler.
5. Resposta esperada: Oskar Schindler começa como um oportunista e, ao longo do filme, se transforma em um salvador de vidas, demonstrando um forte senso de moralidade.
6. b) Ele os trata com desprezo e crueldade.
Justificativa: Amon Goeth é apresentado como uma figura cruel que encarna a brutalidade do regime nazista.
7. Verdadeiro
Justificativa: A cena final é um poderoso símbolo de gratidão e reconhecimento pelo heroísmo de Schindler.
8. esperança
Justificativa: A figura de Schindler é um exemplo de que o ativismo individual pode transformar tragédias em ações de esperança e dignidade.
9. Resposta esperada: A preservação da memória histórica é crucial para evitar a repetição dos erros do passado. “A Lista de Schindler” ofereceu uma representação emotiva da luta pela vida, ressaltando a necessidade de lembrar e aprender com a história.
10. b) Um único indivíduo pode fazer a diferença.
Justificativa: A ação de um homem, Schindler, foi capaz de salvar muitas vidas, provando que a coragem individual pode mudar destinos.
