“Plano de Aula: Dança para Crianças de 1 a 3 Anos”

Este plano de aula é voltado para Crianças Bem Pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. O foco principal é a dança, uma atividade que não apenas proporciona diversão, mas também é essencial para o desenvolvimento motor e social das crianças. A dança oferece um meio para a expressão emocional e a interação social, assim envolvendo as crianças em um universo de movimentos e ritmos que estimulam a coordenação e a criatividade.

Através deste plano, espera-se que os alunos aprendam a explorar seus corpos e a se expressar de maneira livre e criativa. Aulas de dança para esta faixa etária devem ser divertidas e dinâmicas, permitindo que cada criança descubra suas próprias capacidades e se sinta à vontade para se movimentar. As atividades propostas ao longo da semana são planejadas para fomentar a autonomia, a comunicação e a interação social, alinhando-se às diretrizes da BNCC.

Tema: Dança
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças uma experiência lúdica de aprendizado através da dança, favorecendo a expressão corporal, o desenvolvimento motor e a socialização.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a exploração dos movimentos do corpo.
– Promover a interação social e o respeito às diferenças.
– Estimular a percepção auditiva através da música e ritmos.
– Fomentar a criatividade ao criar movimentos próprios.
– Desenvolver a coordenação motora através de diferentes formas de dançar.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda.

Materiais Necessários:

– Música variada (preferencialmente com ritmos alegres e dançantes).
– Instrumentos musicais simples (como tambores ou chocalhos).
– Scarves de seda ou lenços coloridos.
– Um espaço amplo e seguro para dançar.

Situações Problema:

– Como você se sente quando a música toca?
– Que tipo de movimento você pode fazer com seu corpo?

Contextualização:

A dança é uma forma antiga de comunicação e expressão. Desde pequenos, as crianças são atraídas por ritmos e movimentos, e à medida que dançam, elas aprendem sobre seu próprio corpo, desenvolvem a coordenação e aprendem a se socializar com os outros. É um momento em que a imaginação pode fluir livremente, permitindo que cada criança explore e aprenda enquanto se diverte e se expressa através do movimento.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Começar com uma roda, onde as crianças se movem suavemente, alongando os braços e as pernas enquanto ouvem uma música suave. Isso prepara os músculos e estimula a percepção corporal.
2. Exploração Livre: Colocar uma música animada e incentivar as crianças a dançarem livremente. Observe como elas se expressam e interagem umas com as outras. Este momento é para ser divertido e libertador.
3. Ritmos e Sons: Utilizar instrumentos para criar uma pequena orquestra. As crianças podem tocar junto com a música, explorando diferentes sons e ritmos.
4. Movimentos de Dança: Ensinar alguns passos simples de dança, utilizando gestos e movimentos que são familiares. Adicionar elementos como girar e pular para tornar a atividade ainda mais dinâmica.
5. Interação e Diálogo: Após a dança, promover um momento para que as crianças possam compartilhar o que sentiram durante a atividade, como “o que você mais gostou?” ou “como foi dançar?”.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Dança das Cores
– Objetivo: Explorar cores e movimentos.
– Descrição: As crianças podem dançar segurando lenços coloridos.
– Instruções: Ao tocar uma certa música, peça que elas movimentem os lenços de acordo com o ritmo.
– Materiais: Lenços coloridos.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em segurar objetos, podem realizar a atividade sem os lenços.

Atividade 2: A Banda da Dança
– Objetivo: Promover a exploração de sons.
– Descrição: Usar os instrumentos simples para criar sons enquanto dançam.
– Instruções: Distribua os instrumentos e comande o ritmo. Quando a música parar, as crianças devem parar de tocar e dançar.
– Materiais: Instrumentos como chocalhos e tambores.
– Adaptação: Ofereça materiais com diferentes texturas e pesos para atender a todos os alunos.

Atividade 3: Siga o Mestre
– Objetivo: Promover a imitação e a socialização.
– Descrição: Um adulto lidera movimentos que as crianças devem seguir.
– Instruções: Incentive a cópia dos gestos e danças do mestre.
– Materiais: Música de fundo.
– Adaptação: Inclua gestos mais simples para crianças que possam ter dificuldades.

Atividade 4: História Dançante
– Objetivo: Estimular a criatividade e a narração.
– Descrição: Contar uma história enquanto as crianças dançam de acordo com os eventos.
– Instruções: Crie uma história simples onde cada parte vai indicar um movimento diferente.
– Materiais: Espaço amplo e música.
– Adaptação: Para crianças que tenham dificuldades com movimento, elas podem participar com nuances menores.

Atividade 5: O Que É a Música?
– Objetivo: Fomentar a escuta ativa e a interação.
– Descrição: A cada nova música, perguntar o que a criança sente ou o que ela quer dançar.
– Instruções: Converse com as crianças e faça perguntas sobre a música e os movimentos.
– Materiais: Várias músicas.
– Adaptação: Se uma criança não se expressar verbalmente, observe seus movimentos para entender suas preferências.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de reflexão em grupo onde as crianças podem expressar o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades de dança. Perguntar como se sentiram durante a dança e quais movimentos mais gostaram de fazer. Esse diálogo é fundamental para desenvolver a comunicação e a interação entre os pequenos.

Perguntas:

– O que você sente quando a música toca?
– Qual foi o seu movimento favorito durante a dança?
– Você gostou de dançar com os lenços? O que você fez?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deve considerar a participação e a interação das crianças durante as atividades. Observar se elas demonstraram interesse, adotaram novos movimentos e se se sentiram à vontade para expressar-se. Além disso, o diálogo final pode ajudar a compreender o nível de envolvimento e compreensão do conceito de dança.

Encerramento:

Finalizar a aula celebrando a dança e as descobertas feitas. Estimular um momento em que cada criança possa fazer um movimento especial para despedir-se do grupo, reforçando o sentido de comunhão e solidariedade que se formou durante as atividades.

Dicas:

Utilize músicas variadas e de diferentes culturas para enriquecer ainda mais a experiência. Lembre-se de ministrar a aula em um ambiente seguro, propício para que as crianças possam se movimentar livremente. Outra dica é criar sempre um espaço para ouvir as ideias das crianças, pois isso pode enriquecer as aulas e tornar as atividades mais significativas para elas.

Texto sobre o tema:

A dança é um dos primeiros modos de comunicação que as crianças estabelecem com o mundo. Desde os primeiros meses de vida, os bebês respondem a ritmos e movimentos, balançando seus corpinhos e expressando sua alegria através do movimento. Através da dança, não apenas aprendem a se locomover de maneira mais coordenada, mas também a explorar a narrativa que a música pode trazer.

Em um contexto de sala de aula, a dança se transforma em uma poderosa ferramenta pedagógica. Ela promove a socialização, ajudando na formação de vínculos entre os alunos e ampliando o círculo de amizades. À medida que as crianças dançam juntas, elas aprendem a respeitar o espaço do outro, a compartilhar e, mais importante, a expressar suas emoções sem medo de julgamentos. A troca de experiências através da dança ajuda no desenvolvimento de uma autoimagem positiva, essencial para a construção de autoestima nas crianças.

Além disso, a dança estimula a criatividade. Cada criança é única, e enquanto elas exploram o espaço e suas capacidades, também se tornam contadoras de histórias. O movimento pode representar emoções, situações do cotidiano ou até mesmo aventuras que elas imaginam. Proporcionar um ambiente onde as crianças possam experimentar liberdade de movimento é crucial para que elas se sintam felizes e confiantes.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para incluir modalidades de dança que envolvem diferentes culturas, permitindo que as crianças compreendam e respeitem a diversidade. Aulas futuras poderiam apresentar danças folclóricas de diferentes países ou até danças populares brasileiras, ampliando o repertório cultural dos alunos. Este aspecto também conectaria a dança a um maior contexto social e histórico, ajudando as crianças a desenvolverem uma apreciação mais profunda por tradições e práticas culturais.

Outro desdobramento possível é a incorporação de elementos de teatro nas aulas de dança, como a criação de pequenas encenações que combine movimentos específicos com narrativas simples. Isto poderia enriquecer a experiência de atuação e também facilitar o desenvolvimento da linguagem e habilidades de comunicação entre as crianças. A peça poderia ser um fechamento dos aprendizados da semana, permitindo que cada criança participe conforme suas habilidades e preferências.

Por fim, é possível integrar a dança a outras áreas do conhecimento, como matemáticas e ciências, através de atividades que explorem conceitos como formas, tamanhos e diferenciação de sons. Por exemplo, dançar utilizando elementos de simetria ou contagens de passos poderia ampliar o entendimento matemático numérico de maneira lúdica. Quaisquer futuras atividades devem continuar a trazer a diversão e o engajamento como elementos fundamentais.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor se familiariza com as reações e preferências dos alunos, criando um ambiente acolhedor e respeitoso. A observação atenta é fundamental para que o educador possa ajustar as atividades de acordo com a resposta dos alunos, garantindo que cada um se sinta incluído e importante durante a aula. As crianças devem ser encorajadas a compartilhar suas ideias e sentimentos, promovendo, assim, o desenvolvimento da capacidade de comunicação verbal e não verbal.

Além disso, a relação professor-aluno deve ser construída sobre a base da confiança e da interação mútua. É crucial que o educador esteja disponível para ouvir e respeitar o ponto de vista das crianças, pois isso não só enriquece a experiência dos alunos, mas também cria um ambiente positivo e motivador. As orientações práticas devem incluir sempre a promoção da empatia e do respeito, especialmente nas interações entre as crianças.

Por fim, a adaptação das estratégias de ensino é absolutamente necessária para atender à diversidade presente em sala de aula. Cada criança traz consigo um histórico e características únicas que influenciam sua maneira de interagir e aprender. Adaptar as atividades às necessidades individuais permite que todos possam participar ativamente das experiências e sair enriquecidos por elas. Assim, a dança se transforma não apenas em uma atividade lúdica, mas em um verdadeiro campo de aprendizado e crescimento pessoal, social e cultural.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bailarina dos Ventos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão motora.
– Descrição: Utilize lenços leves que as crianças possam movimentar enquanto imitam a dança do vento.
– Materiais: Lenços ou tecido leve.
– Condução: Gilles a música e incentive-os a deixar o lenço “flutuar”. Fale sobre o que os ventos podem fazer.

2. O Trem da Dança
– Objetivo: Aumentar o senso de humor e trabalhar em grupo.
– Descrição: Formar uma fila onde cada criança é um “vagão” que segue seus colegas.
– Materiais: Música animada.
– Condução: Inicie com um “motorista” que dita os movimentos. Orientes as crianças a imitar com seu corpo.

3. O Lago de Peixes
– Objetivo: Aprender sobre movimentos suaves e fluidos.
– Descrição: Simular um lago e as crianças mergulham como peixes dançando.
– Materiais: Duas toalhas como “borda do lago”.
– Condução: As crianças têm que mergulhar e sair devagar, sem fazer ondas (barulhos).

4. Jogo das Cores
– Objetivo: Identificar e associar cores.
– Descrição: Ao tocar uma música, as crianças dançam até pararem, quando o professor nomeia uma cor, e todos devem encontrar um objeto dessa cor para dançar.
– Materiais: Objetos de várias cores.
– Condução: Ao chamar a cor, explique como seria dançar se fossem esse objeto.

5. A Dança do Animal
– Objetivo: Aprender sobre diferentes animais e seus movimentos.
– Descrição: As crianças escolhem um animal e imitam sua dança.
– Materiais: Música animada e diversidade de imagens de animais.
– Condução: Mostre as imagens e incentive a imitação do animal. Cada criança pode dançar como um animal por vez.

Com estas atividades, as crianças terão a oportunidade de explorar e se expressar através da dança de maneira lúdica e colaborativa, reforçando não apenas as habilidades motoras, mas também as sociais e emocionais, fundamentais para o desenvolvimento nessa fase inicial.