Plano de Aula de Língua Portuguesa: Identidade e Convivência Infantil

Identificação

Mês/Ano: Maio de 2026

Série/Ano: Infantil 4

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: G: III, IV e V

Carga horária semanal: 5 aulas

Tema central do mês: O eu, o outro e o nós.

Justificativa

O trabalho com a identidade e a convivência em grupo é fundamental na formação das crianças. Durante o mês de maio, com a abordagem do tema “O eu, o outro e o nós”, os alunos terão a oportunidade de explorar suas próprias identidades, compreender a diversidade de seus colegas e construir um sentido de pertencimento à comunidade. Essas atividades enriquecem as relações interpessoais e favorecem o desenvolvimento da empatia e do respeito às diferenças, essenciais para a convivência social.

Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais:
  • Conviver com outras crianças e adultos;
  • Brincar em diferentes tempos e espaços;
  • Participar das decisões e atividades;
  • Explorar movimentos, objetos, linguagens e ambientes;
  • Expressar emoções, sentimentos, ideias e opiniões;
  • Conhecer-se, construindo sua identidade pessoal e social.

Competências e Habilidades BNCC

• EI03EO01 – Reconhecer e valorizar suas próprias características;
• EI03EO02 – Identificar semelhanças e diferenças entre si e os outros;
• EI03EO03 – Expressar suas emoções e sentimentos;
• EI03CG02 – Participar de situações de interação e convivência;
• EI03TS02 – Explorar diferentes linguagens artísticas;
• EI03EF01 – Identificar e nomear os diferentes membros da família;
• EI03EF03 – Reconhecer a importância da amizade e do respeito;
• EI03ET01 – Participar de atividades que envolvem a oralidade;
• EI03ET03 – Compreender a função social da escrita.

Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Meu nome e minha família.
• Semana 2: Meu corpo e suas partes.
• Semana 3: O que eu gosto.
• Semana 4: Somos únicos e celebração do Dia das Mães.

Cronograma Detalhado

Sequências Didáticas

1. Identidade Pessoal: As crianças compartilham seus nomes e o significado deles. Utilizar espelhos para observar expressões faciais e partes do corpo. (Habilidades: EI03EO01, EI03EO02).
2. Explorando a Família: Desenhar suas famílias e apresentar. Focar na diversidade das famílias e discutir sobre o que cada membro gosta. (Habilidades: EI03EF01, EI03CG02).
3. Cultura do Corpo: Jogar “Simon Says” para reconhecer partes do corpo e suas funções. Incentivar a expressão corporal e emoções. (Habilidade: EI03EO03).
4. Dia das Mães: Criar cartões com desenhos e mensagens para as mães. Discutir sobre a importância da figura materna. (Habilidades: EI03EF03, EI03ET01).

Atividades Propostas

• Roda de conversa sobre o que faz cada um ser único.
• Dinâmicas em grupo para promover empatia e respeito.
• Atividades lúdicas que envolvam a utilização de diferentes linguagens (música, dança, arte).
• Criação de um mural coletivo com desenhos e fotos das crianças.

Recursos Didáticos

• Quadro branco e apagador;
• Pincéis e tintas guache;
• Papel ofício;
• Fotografias geográficas da comunidade;
• Espelhos;
• Livros ilustrados sobre família e identidade.

Avaliação

Os critérios de avaliação incluem observação contínua da participação e engajamento nas atividades, bem como a expressão de sentimentos e a capacidade de trabalhar em grupo. A autoavaliação será feita ao final do mês, onde as crianças poderão refletir sobre o que aprenderam.

Tarefas de Casa

• Pedir aos alunos que desenhem algo que gostam e tragam para a próxima aula.
• Solicitar que eles conversem com suas famílias sobre suas características únicas e tragam uma palavra que os descreva.

Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para atender às necessidades de inclusão, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de participar de forma significativa.

Bibliografia

• MALUF, L. F. (2015). Identidade e Diversidade na Educação Infantil. Editora X.
• SILVA, R. (2018). Brincadeiras e Aprendizados na Infância. Editora Y.
• BRASIL. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: [link]