Plano Educacional Individualizado

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: HANNA OLIVEIRA SILVA SALES

Série/Ano: 2º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Aluna com síndrome de Down que utiliza atividades diferenciadas devido à dificuldade na escrita, que é garatuja e inclui riscos.

Potencialidades: Participativa nas atividades em sala de aula e interesse por jogos e livros de história.

Necessidades: Apoio pedagógico e assistencial nas atividades de alimentação, higiene pessoal e na manutenção da concentração durante as atividades.

3. Avaliação Inicial

Hanna apresenta dificuldades em manter a concentração e seguir comandos. Sua escrita ainda está em estágio inicial, e necessita de apoio contínuo nas práticas de higiene e alimentação, uma vez que não está desfraldada.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (3 meses): Melhorar a capacidade de permanecer sentada durante as atividades por pelo menos 10 minutos em 80% das vezes.
• Médio Prazo (6 meses): Aumentar a legibilidade da escrita, atingindo um nível de compreensão em 50% das produções escritas com suporte de atividades específicas.
• Longo Prazo (anual): Desenvolver a autonomia em atividades diárias, como alimentação e higiene, com apoio reduzido em 50%.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar materiais visuais e táteis para auxiliar na aprendizagem da escrita.
• Incluir jogos educativos que estimulem a concentração e a escrita.

Comunicação e Linguagem

• Promover atividades de contação de histórias com livros ilustrados que estimulem a verbalização.
• Utilizar recursos visuais, como cartões de comunicação, para facilitar a expressão de necessidades.

Socioemocional

• Incluir atividades em grupo que incentivem a interação social e o trabalho em equipe.
• Realizar momentos de apreciação e elogio para reforçar a autoestima.

Autonomia e Vida Diária

• Implementar um cronograma visual de rotinas diárias para promover a independência nas atividades de higiene e alimentação.
• Utilizar jogos de faz de conta que simulem situações do dia a dia.

Motora/Física

• Oferecer atividades lúdicas que estimulem a coordenação motora fina e grossa, como pintura, recorte e colagem.
• Incluir exercícios físicos simples que possam ser realizados em sala de aula.

Comportamental

• Estabelecer regras claras e consistentes com reforço positivo para comportamentos desejados.
• Utilizar histórias sociais para abordar comportamentos adequados.

Sensorial

• Proporcionar experiências sensoriais com materiais diversos (texturas, sons, cheiros) que estimulem a curiosidade e a exploração.

Tecnologia Assistiva

• Utilizar aplicativos educacionais que sejam interativos e estimulantes para o aprendizado de escrita e matemática.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Professora de apoio constante.
• Materiais didáticos adaptados.
• Acessórios e equipamentos de tecnologia assistiva.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será realizada através da observação direta das atividades, registros fotográficos, e relatórios mensais de progresso com o apoio da família e da equipe pedagógica.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada trimestre, com reuniões entre a equipe pedagógica e a família para discutir o progresso e ajustar estratégias, se necessário.

10. Orientações para Família

É fundamental que a família participe ativamente do processo, reforçando em casa as atividades realizadas na escola, utilizando livros e jogos educativos para apoiar o aprendizado e a autonomia de Hanna.

11. Registros e Observações

Todos os progressos e dificuldades deverão ser registrados em um diário de acompanhamento, a ser mantido pela professora e discutido nas reuniões com a família.