“Aprendendo o Alfabeto com Maquiagem: Atividade para 1º Ano”

1. Identificação

Título: Descobrindo o Alfabeto com Maquiagem

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Dislexia

2. Objetivos de Aprendizagem

• Identificar as letras do alfabeto.
• Reconhecer os nomes de objetos de maquiagem.

3. Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar letras e sílabas em palavras do cotidiano.
• EF15LP02: Reconhecer palavras em diferentes contextos.

4. Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno imagens de diferentes objetos de maquiagem (ex: batom, pincel, sombra).
2. Utilizar letras do alfabeto em cartões coloridos.
3. Pedire ao aluno que associe cada objeto de maquiagem a sua letra inicial.

5. Adaptações Específicas

• Usar imagens grandes e coloridas para facilitar a visualização.
• Utilizar letras em fonte grande e em negrito.
• Fornecer um alfabeto visual com cores diferentes para cada letra.

6. Materiais Necessários

• Imagens de objetos de maquiagem (grandes e coloridas).
• Cartões com letras do alfabeto.
• Cola ou fita adesiva.
• Folha de papel para colagem.

7. Desenvolvimento da Atividade

O professor irá:

1. Mostrar as imagens dos objetos de maquiagem e nomeá-los em voz alta.
2. Entregar os cartões com as letras do alfabeto ao aluno.
3. Sugerir que o aluno escolha uma imagem de maquiagem e encontre a letra correspondente.
4. Colar a imagem na folha de papel e, ao lado, colar a letra inicial do objeto escolhido.

8. Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco para desenhar ou escrever as letras e objetos juntos.
• Proporcionar tempo extra para que o aluno complete a atividade.
• Utilizar gestos ou mímicas para ajudar na compreensão dos objetos.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será feita da seguinte forma:

• Observação da participação do aluno na atividade.
• Verificação se ele consegue associar letras às imagens corretamente.
• Registro em um formulário simples, com espaço para comentários sobre o desempenho.

10. Orientações para o Professor

• Fale devagar e utilize uma linguagem simples.
• Crie um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Ofereça elogios e encorajamento durante a atividade.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar:

• Imagens táteis (texturas) para cada objeto de maquiagem.
• Cartões de letras em diferentes cores e texturas.

12. Possíveis Adaptações

Alternativas incluem:

• Utilizar aplicativos de tablet que ensinam o alfabeto de forma interativa.
• Substituir objetos de maquiagem por outros objetos do cotidiano que tenham letras iniciais variadas.