Plano Educacional Individualizado: Maria Isadora no 1º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

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Nome: Maria Isadora

Série/Ano: 1º ano EF

2. Perfil do Aluno

Maria Isadora apresenta um diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), CID10 F84.0. É verbal, mas oraliza poucas palavras e quase não atende pelo nome. É carinhosa, observadora e tem preferências por rotinas, embora não tenha uma rotina organizada. Gosta de aparelhos digitais, músicas, e atividades que envolvem recortes e colagens, mas apresenta resistência a atividades propostas e à interação com os colegas.

3. Avaliação Inicial

A aluna demonstra as seguintes habilidades e dificuldades:

• Pontos Fortes:
  • Reconhecimento de letras do alfabeto
  • Identificação de imagens e pareamento
  • Reprodução de letras e números por observação
  • Boa coordenação motora fina
  • Interesse em atividades artísticas
• Desafios:
  • Resistência para realizar tarefas e seguir ordens
  • Dificuldade em participar de atividades em grupo
  • Oraliza poucas palavras
  • Não consegue escrever o próprio nome de forma independente

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais Esperados:

• Participar das atividades propostas.
• Realizar a escrita do próprio nome.
• Escrever as letras do alfabeto de forma independente.
• Reconhecer os números de 0 a 20, associando-os às quantidades correspondentes.

Metas SMART:

• Curto Prazo (1 mês): Maria Isadora irá oralizar pelo menos 5 palavras em contextos de interesse.
• Médio Prazo (3 meses): Participar de 3 atividades em grupo com apoio e sem resistência.
• Longo Prazo (6 meses): Escrever seu nome de forma independente em 80% das tentativas.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Utilizar jogos educativos em aparelhos digitais para promover o reconhecimento de letras e números.
• Fichas de imagens e letras para atividades de escrita e reconhecimento.

Comunicação e Linguagem:

• Implementar o uso de cartões com palavras e imagens para facilitar a comunicação.
• Incluir músicas que ela gosta para trabalhar a oralização.

Socioemocional:

• Promover atividades em duplas com foco em interação, utilizando um objeto de interesse comum.
• Realizar um ambiente calmo e acolhedor para diminuir a resistência.

Autonomia e Vida Diária:

• Incluir rotinas visuais com imagens para ajudar na organização do dia a dia.

Motora/Física:

• Propor atividades de colagem e recortes que estimulem a coordenação motora fina.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material Didático Adaptado (fichas, jogos digitais).
• Atividades de colagem e recorte.
• Apoio de um professor de apoio.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta das participações nas atividades propostas.
• Registros de escrita do nome e reconhecimento de letras e números.
• Relatórios mensais do progresso com a equipe pedagógica.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada 3 meses, com a equipe multidisciplinar, para ajustar as estratégias de acordo com o progresso de Maria Isadora.

10. Orientações para Família

• Estimular a comunicação em casa usando cartões de imagens e palavras.
• Incluir atividades lúdicas que envolvam música e dança.
• Manter uma rotina visual para ajudar Maria Isadora a se sentir segura.

11. Registros e Observações

Manter um diário de observações em sala de aula para registrar as interações de Maria Isadora e suas reações às atividades propostas. Isso ajudará a compreender melhor suas preferências e resistências.