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Esta atividade tem como objetivo ajudar o aluno a compreender que a escrita é uma forma de registrar ideias e que essa forma de comunicação evoluiu ao longo do tempo. O foco será em conectar a tradição escrita com representações visuais e táteis, facilitando a compreensão do aluno com deficiência múltipla.

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Adaptações Específicas

Utilização de recursos táteis (como papel texturizado ou objetos que representem diferentes formas de escrita, como pedras, tábuas de argila e papel).

• Instruções orais curtas e diretas, além de apoio visual (imagens) para facilitar a compreensão.
• Atividade prática que permite ao aluno expressar-se através de manipulação de materiais em vez de escrita convencional.

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Materiais e Recursos

Papel texturizado

• Objetos representativos (pedras, tábuas de argila)
• Imagens de diferentes formas de escrita (hieróglifos, alfabeto, pictogramas)
• Cola e tesoura (com ponta arredondada)
• Caixas ou recipientes para organizar os materiais
• Fichas com instruções visuais e escritas

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente a atividade mostrando imagens de diferentes formas de escrita. Use uma linguagem simples e clara. Explique que a escrita serve para registrar ideias.

2. Exploração dos Materiais (10 minutos)

   Ofereça ao aluno diferentes objetos e texturas. Peça que ele toque e explore cada um. Pergunte sobre o que cada objeto representa.

3. Criação (10 minutos)

   Com os materiais, peça ao aluno para criar sua própria “escrita” utilizando os objetos. Por exemplo, ele pode usar pedras para formar letras ou símbolos. Incentive a colagem de texturas no papel.

4. Apresentação (5 minutos)

   Peça ao aluno para mostrar sua criação e explicar (mesmo que de forma não verbal) o que ela representa, usando gestos ou expressões.

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Estratégias de Apoio

Mantenha a calma e a paciência ao longo da atividade, oferecendo assistência sempre que necessário.

• Use uma comunicação clara e efetiva, repetindo informações se necessário.
• Ofereça reforços positivos para cada pequeno progresso do aluno.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno através da observação do seu engajamento com os materiais e a criação.

• Considere o esforço e a criatividade, em vez de um resultado final específico.
• Use uma ficha de avaliação simples, com opções de “conseguiu” ou “precisa de mais ajuda” para cada etapa da atividade.

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Variações e Extensões

Prolongue a atividade permitindo que o aluno, em uma próxima sessão, crie uma história em conjunto com o professor, usando os símbolos que criou.

• Introduza novas formas de escrita, como a escrita em folhas ou a utilização de carvão para desenhar em superfícies diferentes.

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Tecnologias Assistivas

Utilize tablets ou dispositivos com aplicativos de desenho para permitir que o aluno registre suas ideias digitalmente.

• Se disponível, use softwares de comunicação alternativa que ajudem o aluno a expressar o que ele criou.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade busca criar um ambiente inclusivo e adaptado às necessidades do aluno, permitindo que ele participe ativamente e se sinta valorizado em sua aprendizagem.