“Aprendendo com Vovó Rita: Leitura e Matemática Criativa”
1. Apresentação da Sequência
O tema central desta sequência didática é “Que panela esquisita, vovó Rita”, um livro que instiga a criatividade e imaginação dos alunos. A justificativa para essa sequência é a necessidade de consolidar o aprendizado por meio de atividades que envolvem leitura e escrita, além de integrar conceitos matemáticos de forma lúdica. O objetivo é desenvolver a habilidade de leitura crítica e a capacidade de resolução de problemas utilizando a matemática.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais:
– Desenvolver a leitura crítica e a escrita criativa.
– Integrar conceitos matemáticos de forma prática e lúdica.
Objetivos Específicos:
– Identificar e interpretar os elementos do texto “Que panela esquisita, vovó Rita”.
– Criar uma narrativa utilizando a estrutura do livro.
– Resolver problemas matemáticos relacionados a quantidades e medidas.
3. Habilidades da BNCC
- EF15LP01 – Identificar a ideia principal e os detalhes em textos narrativos.
- EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos com coerência e coesão.
- EF03MA05 – Resolver problemas que envolvem adição e subtração em contextos diferentes.
- EF03MA06 – Compreender e utilizar medidas de tempo e espaço.
4. Recursos e Materiais
- Exemplar do livro “Que panela esquisita, vovó Rita”.
- Cartolinas e canetas coloridas.
- Materiais de matemática (fichas, réguas, objetos para contagem).
- Projetor (opcional).
- Computadores ou tablets (opcional, para gamificação).
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Introdução à Leitura
Objetivos específicos da aula: Introduzir o livro e estimular a leitura com foco na interpretação.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 minutos):
– Conversa sobre a importância da leitura. Perguntar aos alunos o que eles esperam aprender com a história. - Desenvolvimento (30 minutos):
- Leitura do primeiro capítulo do livro em voz alta.
- Discussão em grupos sobre os personagens e o cenário da história.
- Atividades práticas progressivas:
- Elaboração de um mural com os personagens e suas características.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
- Fechamento/Síntese: Reunir os grupos para compartilhar o que aprenderam sobre os personagens.
- Tarefa para casa: Escrever uma pequena descrição de um personagem que gostariam de incluir na história.
Aula 2: Explorando a Narrativa
Objetivos específicos da aula: Analisar a estrutura da narrativa e criar uma continuação da história.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 minutos):
– Revisão da aula anterior e apresentação da atividade do dia. - Desenvolvimento (30 minutos):
- Discussão sobre a estrutura da narrativa (início, meio e fim).
- Os alunos, em duplas, criam uma continuação da história, utilizando elementos do texto lido.
- Atividades práticas progressivas:
- Apresentação das continuações para a turma.
- Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida.
- Fechamento/Síntese: Debate sobre as diferentes continuações criadas.
- Tarefa para casa: Escrever a continuação em formato de texto narrativo.
Aula 3: Matemática e Criatividade
Objetivos específicos da aula: Relacionar a narrativa com conceitos matemáticos.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 minutos):
– Conversa sobre a importância da matemática no dia a dia e na história. - Desenvolvimento (30 minutos):
- Apresentação de problemas matemáticos baseados nas situações do livro (ex: quantas panelas vovó Rita tem, se ela dá 3 panelas para cada neto, quantas sobraram?).
- Resolução dos problemas em grupos.
- Atividades práticas progressivas:
- Criação de novos problemas matemáticos inspirados na história.
- Metodologia ativa utilizada: Gamificação (criação de um “jogo de perguntas e respostas”).
- Fechamento/Síntese: Compartilhamento dos problemas criados.
- Tarefa para casa: Resolver um problema matemático relacionado à história que será enviado no dia seguinte.
Aula 4: Integração e Apresentação Final
Objetivos específicos da aula: Integrar a leitura e a matemática em uma apresentação final.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 minutos):
– Reafirmar a importância da leitura e da matemática na construção do conhecimento. - Desenvolvimento (30 minutos):
- Os grupos apresentam suas continuações e os problemas matemáticos que criaram.
- Feedback da turma e do professor sobre as apresentações.
- Atividades práticas progressivas:
- Criar um livro coletivo com as histórias e problemas matemáticos.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
- Fechamento/Síntese: Reflexão sobre o que aprenderam durante a sequência.
- Tarefa para casa: Finalizar o livro coletivo e levar para casa.
6. Avaliação
Critérios de avaliação:
– Participação nas atividades em grupo.
– Criatividade nas produções textuais e resolução de problemas.
– Clareza na apresentação das ideias.
Instrumentos avaliativos:
– Observação direta durante as atividades.
– Feedback dos colegas durante as apresentações.
Avaliação formativa durante o processo:
– Acompanhamento contínuo das produções e participação dos alunos.
Avaliação final/somativa:
– Avaliação do livro coletivo produzido e da participação nas atividades.
7. Adaptações e Diferenciação
Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
– Oferecer fichas de leitura com perguntas guiadas para os alunos que necessitam de mais apoio.
– Para os alunos mais avançados, propor desafios adicionais, como a criação de um novo personagem e problema matemático.
Adaptações para inclusão:
– Utilizar recursos visuais e sonoros para alunos com dificuldades de aprendizagem.
– Permitir que alunos com dificuldades motoras apresentem suas ideias de forma digital.
8. Extensões e Aprofundamento
Sugestões para expandir o tema:
– Realizar uma visita a uma cozinha comunitária ou a casa de um avô para vivenciar as histórias de vida e suas receitas.
Projetos complementares:
– Criar um livro de receitas da vovó com matemática aplicada (medidas e porções).
– Desenvolver uma peça de teatro baseada na história, envolvendo a matemática nas falas e ações.
