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Nesta atividade, o aluno irá explorar e identificar as vogais através de materiais concretos e táteis. O objetivo é que o aluno reconheça e diferencie as vogais (A, E, I, O, U) usando recursos que estimulem a percepção tátil e auditiva.

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Adaptações Específicas

Utilização de letras em materiais com diferentes texturas (lisa, áspera, macia) para facilitar o reconhecimento táctil das vogais.

• Instruções verbais claras e diretas, com suporte auditivo, para que o aluno compreenda o que deve fazer.
• A interação deve ser realizada através do toque, já que o aluno não fala e não aponta.

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Materiais e Recursos

Letras táteis das vogais (A, E, I, O, U) feitas em materiais com texturas variadas.

• Caixa ou recipiente para guardar as letras.
• Apito ou sininho para sinalizar o início e o fim da atividade.
• Um adulto ou educador para orientar e apoiar o aluno durante a atividade.

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1. Preparação do Espaço (2 minutos)

   Organizar um espaço tranquilo e sem distrações, onde o aluno possa explorar as letras.

2. Apresentação das Letras (3 minutos)

   Colocar as letras táteis em uma superfície ao alcance do aluno.

• Dizer: “Vamos explorar as letras que fazem sons diferentes. Vou te ajudar a encontrar as vogais!”

1. Exploração das Vogais (5 minutos)

   Incentivar o aluno a tocar e sentir cada letra.

• Para cada letra que o aluno tocar, pronunciar o som correspondente (ex: “Esta é a letra A. O som é A!”) e, se possível, fazer o som sair de um apito ou sininho quando identificar cada vogal.

1. Identificação das Vogais (5 minutos)

   Pedir ao aluno para escolher uma letra, tocando e segurando-a, enquanto diz o som.

• Reforçar a atividade com elogios e incentivo, como “Muito bem! Você encontrou a letra A!”

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Estratégias de Apoio

Mantenha uma comunicação constante e encorajadora, utilizando frases curtas e positivas.

• Esteja atento às reações do aluno, adaptando a atividade conforme a necessidade.
• Use a repetição de sons e toques para reforçar o aprendizado.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar se o aluno consegue identificar as vogais através do toque, observando sua reação ao escolher as letras.

• O foco deve ser no reconhecimento e participação, e não na verbalização.

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Variações e Extensões

Introduzir novas letras ou sons de sílabas simples, utilizando as mesmas texturas.

• Criar uma sequência de atividades que inclua a formação de palavras simples com as vogais.

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Tecnologias Assistivas

Considerar o uso de gravadores de voz para que o aluno possa ouvir os sons das vogais repetidamente.

• Aplicativos de leitura em voz alta que possam ser utilizados como suporte auditivo.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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A atividade proposta visa não apenas a identificação das vogais, mas também a promoção da autonomia e a valorização do aprendizado de forma inclusiva e adaptada às necessidades do aluno. 🌟