Nesta atividade, o aluno irá explorar o gênero textual “relato de viagem”. O objetivo é que ele compreenda as principais características desse gênero, identificando como contar uma experiência de viagem de forma clara e estruturada.

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Adaptações Específicas

Fornecer um roteiro visual simplificado com imagens representativas (ex: mapa, mala, paisagens) para ajudar na compreensão do relato de viagem.

• Permitir que o aluno utilize um bloco de notas ou aplicativo de escrita com um layout simplificado.
• Instruções devem ser dadas de forma clara, com uma única tarefa por vez.

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Materiais e Recursos

Papel e caneta ou lápis

• Imagens de lugares (ou cartões postais) para inspiração
• Um roteiro visual simples do gênero relato de viagem (ex: introdução, desenvolvimento, conclusão)
• Um exemplo de relato de viagem curto e ilustrado

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1. Introdução (5 min)

   Apresentar o conceito de relato de viagem usando o exemplo ilustrado.

• Explicar que ele pode contar sobre lugares que gostaria de visitar ou que já visitou.

1. Observação (5 min)

   Mostrar as imagens de lugares e pedir que o aluno escolha uma para se inspirar.

• Perguntar o que ele vê na imagem e como se sentiria lá.

1. Escrita (15 min)

   Pedir que ele escreva um pequeno relato de viagem, seguindo o roteiro visual:

– Introdução: Onde foi ou onde gostaria de ir?

• Desenvolvimento: O que viu, sentiu ou fez lá?
• Conclusão: O que achou da experiência?
• Instruir para usar frases curtas e claras.

1. Revisão (5 min)

   Ler o relato em voz alta e, se necessário, fazer correções ou melhorias juntos.

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Estratégias de Apoio

Falar devagar e usar uma linguagem simples.

• Repetir instruções importantes.
• Oferecer apoio emocional, elogiando o esforço do aluno.
• Criar um ambiente tranquilo, sem distrações.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar o relato com base em:

• Compreensão do gênero (se seguiu a estrutura)
• Criatividade (uso de descrição)
• Clareza (se o texto é compreensível)
• Considerar a possibilidade de um feedback verbal em vez de escrito, se for mais confortável para o aluno.

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Variações e Extensões

Permitir que o aluno grave um áudio contando seu relato em vez de escrever.

• Criar um mural de relatos de viagem com outros alunos, promovendo a troca de experiências.
• Propor que o aluno desenhe uma cena de sua viagem para complementar o relato.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de escrita que permitem a inclusão de imagens, como notas visuais.

• Ferramentas de gravação de voz para que o aluno possa gravar seu relato ao invés de escrevê-lo.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (imagens, cartões)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (exemplos ilustrados)
• ✔️ Avaliação diferenciada (feedback verbal)
• ✔️ Tempo flexível (permissão para pausas)
• ✔️ Espaço físico adequado (ambiente tranquilo)
• ✔️ Instruções multimodais (visuais e orais)
• ✔️ Possibilidade de pausas durante a atividade

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Com essa estrutura de atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista terá uma experiência de aprendizado mais acessível e significativa, promovendo a inclusão e o engajamento na disciplina de Português. 📚✈️