“Atividade de Marketing Adaptada para Alunos com Espectro Autista”

Identificação

• Título: Criação de uma Campanha de Marketing
• Série/Ano: 1º ano EM
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe.
• Compreender os conceitos básicos de marketing.
• Estimular a criatividade na elaboração de campanhas.
• Praticar a comunicação verbal e não verbal.

Habilidades BNCC

• EF15LP05: Analisar e produzir textos de diferentes gêneros, considerando seu contexto e intenção.
• EF15LP07: Participar de discussões, respeitando a diversidade de opiniões.

Descrição da Atividade

1. Formar duplas, garantindo que um aluno com espectro autista trabalhe com um colega que possa ajudar na comunicação.
2. Apresentar um produto fictício (ex: um novo sabor de sorvete) e pedir que as duplas criem uma mini campanha de marketing para ele.
3. As duplas devem pensar em um slogan e um desenho que represente o produto.
4. Os alunos terão 15 minutos para discutir e criar a campanha, utilizando materiais concretos para a elaboração.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens e exemplos visuais para facilitar a compreensão dos conceitos de marketing.
• Permitir o uso de recursos tecnológicos como tablets ou computadores para facilitar a comunicação e a pesquisa.
• Instruções dadas de forma clara e com suporte visual (ex: cartazes).

Materiais Necessários

• Papel em branco e colorido
• Canetinhas e lápis de cor
• Figuras e recortes de revistas relacionadas a produtos
• Cartazes em branco
• Tablet ou computador (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o que é marketing, utilizando exemplos simples e visuais.
2. Dividir a turma em duplas e distribuir os materiais para criação da campanha.
3. Orientar as duplas a discutirem sobre o produto e coletivamente decidirem um slogan e um desenho que represente o produto.
4. Circular pela sala para oferecer apoio e responder a dúvidas durante a atividade.

Estratégias de Apoio

• Apoio individual para alunos com dificuldades de comunicação, utilizando comunicação alternativa (ex: pictogramas).
• Feedback positivo e encorajador durante a atividade.
• Momentos de pausa para evitar sobrecarga sensorial, permitindo que os alunos tenham um tempo para se reorganizar.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação dos alunos na atividade, considerando a colaboração e a comunicação dentro da dupla.
• Observar a criatividade e a clareza na apresentação do produto.
• Utilizar um formulário simples para registrar as observações sobre o comportamento e a interação dos alunos.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades sensoriais do ambiente, garantindo um espaço tranquilo e confortável.
• Utilize linguagem simples e clara, evitando jargões que possam confundir os alunos.
• Se necessário, forneça exemplos de campanhas de marketing que possam inspirar os alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes com imagens de produtos e slogans famosos para ajudar os alunos a se inspirarem e entenderem melhor o conceito de marketing.

Possíveis Adaptações

• Se a atividade de dupla for desafiadora, permitir que o aluno com espectro autista trabalhe em grupo maior, se isso for confortável para ele.
• Oferecer a opção de apresentar a campanha de forma oral ou visual, dependendo da preferência do aluno.
• Propor uma atividade individual alternativa para alunos que se sintam desconfortáveis em trabalhar em grupo.