“Prova de Arte: Explore as Danças Irreverentes no 9º Ano”
Tema: Danças irreverente
Etapa/Série: 9º ano
Disciplina: Arte
Questões: 10
Prova de Arte – 9º Ano
Tema: Danças Irreverentes
Esta prova tem como objetivo avaliar o seu conhecimento sobre o tema “Danças Irreverentes”. Responda as questões a seguir, escolhendo a alternativa correta para cada uma delas. Leia atentamente cada enunciado e justifique suas respostas quando necessário.
Questões
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1. O que caracteriza uma dança como sendo “irreverente” em diferentes contextos culturais?
- A) O ritmo acelerado.
- B) As críticas morais que despertam em determinadas épocas.
- C) O uso de trajes elaborados.
- D) As coreografias complexas.
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2. A dança saltarello, mencionada como irreverente na Idade Média, foi considerada inadequada principalmente por:
- A) Ter movimentos rápidos e energética.
- B) Exibir partes do corpo como os tornozelos.
- C) Ser dançada apenas por homens.
- D) Utilizar instrumentos musicais novos.
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3. Em qual período a valsa começou a ser vista como uma dança polêmica na Áustria?
- A) Século XVI
- B) Século XVIII
- C) Século XIX
- D) Século XX
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4. O cancã é uma dança que se popularizou nos cabarés e também foi considerada irreverente devido ao:
- A) seu ritmo lento e sóbrio.
- B) modo como as mulheres elevavam suas saias durante a dança.
- C) uso de trajes tradicionais.
- D) exclusividade de ser dançada por homens.
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5. A salsa é formada por uma mescla de ritmos e surgiu nas comunidades latinas de Nova York. O que a torna uma dança considerada sensual?
- A) A velocidade da música.
- B) O contato entre os dançarinos.
- C) Os movimentos sinuosos dos quadris e pernas.
- D) Todas as alternativas anteriores.
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6. Qual elemento do tango inicialmente causou rejeição entre as classes sociais elite na Argentina?
- A) Seu ritmo musical.
- B) O contato físico entre os dançarinos.
- C) O fato de ser dançado por todas as classes sociais.
- D) Sua origem africana.
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7. No contexto das danças indígenas, a nudez durante as danças é vista:
- A) Como algo vulgar e inaceitável.
- B) Como uma expressão cultural sem conotação sexual.
- C) Como uma tradição a ser abolida.
- D) Somente em cerimônias religiosas.
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8. O artista Henri de Toulouse-Lautrec é famoso por:
- A) Pintar dançarinas do cancã.
- B) Criar os primeiros passos de dança do cancã.
- C) Elaborar danças para o Moulin Rouge.
- D) Escrever músicas para o cancã.
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9. O que define uma manifestação artística como uma dança irreverente, baseado na análise de contextos?
- A) A habilidade técnica dos dançarinos.
- B) O desdém da classe alta em relação a ela.
- C) A estrutura rígida dos passos.
- D) O significado cultural que a dança carrega para cada sociedade.
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10. Ao observar as danças de salão, como o tango, a valsa e a salsa, quais aspectos culturais podem ser analisados em relação à expressividade e à aceitação social?
- A) Apenas a técnica dos dançarinos.
- B) As transformações das danças ao longo do tempo e sua aceitação pelas diferentes classes sociais.
- C) Exclusivamente a música que acompanha a dança.
- D) O estilo de vestuário usado pelos dançarinos.
Gabarito
1. B – Danças irreverentes muitas vezes geram críticas em épocas e contextos específicos.
2. B – A dança saltarello mostrava partes do corpo, o que era visto como inadequado na época.
3. B – A valsa foi considerada polêmica no século XVIII devido à sua forma de dança.
4. B – O cancã foi considerado irreverente por exibir as pernas das dançarinas.
5. D – A sensualidade na salsa é resultado da sua velocidade, do contato entre os dançarinos e dos movimentos dos corpos.
6. B – O contato físico próximo entre os dançarinos era uma das causas do desprezo inicial pelo tango.
7. B – Para muitas culturas indígenas, a nudez na dança é um aspecto cultural e não sexual.
8. A – Toulouse-Lautrec é conhecido por suas pinturas de dançarinas do cancã.
9. D – A irreverência de uma dança pode ser entendida através do significado cultural que ela carrega.
10. B – A aceitação social das danças se transforma ao longo do tempo, refletindo mudanças nas culturas.
Conclusão
As questões propostas buscam avaliar tanto a compreensão dos alunos quanto a capacidade de análise do contexto das danças consideradas irreverentes, estimulando o desenvolvimento do olhar crítico nas manifestações artísticas.
