Plano Educacional Individualizado para Ana Isis no Maternal II

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Ana Isis

Série/Ano: Maternal II

2. Perfil do Aluno

Ana Isis é uma criança com diagnóstico de TDAH e em investigação para autismo. Ela apresenta hiperatividade, o que impacta nas suas atividades de vida diária, além de apresentar riscos de comportamento. Apesar das dificuldades, Ana possui grande curiosidade e interesse por novas experiências. Ela se comunica verbalmente, mas pode ter dificuldades em expressar suas emoções e necessidades de forma clara.

3. Avaliação Inicial

Ana apresenta dificuldades em manter a atenção em atividades individuais e em grupo, além de dificuldades em seguir instruções. No aspecto social, ela se mostra interativa, mas pode ter dificuldades em compartilhar e esperar sua vez. Sua autonomia nas atividades diárias é limitada, necessitando de orientação constante.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Aumentar a permanência em atividades individuais por 5 minutos, utilizando cronômetros visuais.
• Médio Prazo (3 meses): Melhorar a comunicação expressiva, conseguindo identificar e nomear 5 emoções em situações do dia a dia.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolver autonomia em 2 atividades de vida diária, como vestir-se e escovar os dentes, sem auxílio direto.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de jogos educativos que estimulem atenção e concentração.
• Divisão de tarefas em passos menores e uso de cartões visuais.

Comunicação e Linguagem

• Atividades lúdicas que estimulem o uso de novas palavras e emoções.
• Uso de histórias em quadrinhos para compreensão de emoções.

Autonomia e Vida Diária

• Criação de uma rotina visual para as atividades diárias.
• Modelagem e reforço positivo para a realização de tarefas.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados (cartões visuais, cronômetros, jogos educativos).
• Suporte constante de professores e familiares durante as atividades.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Ana será realizada mensalmente, utilizando:

• Observação direta em sala de aula.
• Relatórios de progresso da família sobre atividades em casa.
• Registro de participação e interesse nas atividades propostas.

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões mensais entre professores e a família para discutir o progresso e realizar ajustes necessários no plano. Revisão do PEI a cada semestre.

10. Orientações para Família

A família deve ser encorajada a participar ativamente das atividades propostas, reforçando positivamente os comportamentos desejados e mantendo uma comunicação aberta com a escola sobre o desenvolvimento de Ana.

11. Registros e Observações

Os professores e a família devem manter um diário de observações sobre o comportamento, interesses e progresso de Ana, registrando os avanços e as dificuldades encontradas.