Nesta atividade, o aluno com deficiência intelectual (grau severo) irá explorar o conceito de substantivo de forma lúdica e interativa. O objetivo é que ele comece a identificar e nomear substantivos em seu ambiente, utilizando imagens e objetos concretos.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens e objetos concretos para facilitar a compreensão do conceito de substantivo.

• Instruções claras e diretas, utilizando frases curtas e simples.
• Criação de um ambiente calmo e sem distrações para promover a concentração.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens de objetos (ex: bola, livro, gato, árvore)

• Objetos reais (ex: uma bola, um lápis, uma boneca)
• Folhas em branco e canetinhas coloridas
• Colas para colagem dos cartões
• Um espaço tranquilo para a atividade

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1. Introdução ao Tema (5 minutos)

   Apresente os cartões com imagens de objetos. Mostre cada cartão e diga o nome do objeto. Pergunte:

“O que é isso?” e incentive o aluno a responder. Use gestos e expressões faciais para ajudar na compreensão. 😊

1. Identificação de Substantivos (10 minutos)

   Peça ao aluno para escolher 3 cartões com objetos que ele mais gosta. Ajude-o a nomear cada um e a associar com o objeto real, se disponível. Pergunte:

“Esse é um substantivo. Você pode me mostrar?”

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos ao longo da atividade para manter o aluno motivado.

• Esteja preparado para repetir instruções e oferecer ajuda sempre que necessário.
• Mantenha um tom de voz calmo e encorajador, criando um ambiente seguro e acolhedor.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita de forma qualitativa, observando o envolvimento e a participação do aluno durante a atividade.

• Considere o esforço e a intenção de se comunicar, mesmo que as respostas não sejam completas.

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Variações e Extensões

Para alunos que progridem, introduza a identificação de substantivos em frases simples, utilizando mais cartões com frases curtas.

• Explore a atividade em grupos pequenos, permitindo que os alunos compartilhem e aprendam uns com os outros.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de reconhecimento de imagem que possam ajudar o aluno a identificar objetos e seus nomes.

• Usar tablets com aplicativos que permitam desenho e colagem digital para alunos que têm dificuldades motoras.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura oferece um caminho claro e acessível para que o aluno possa explorar e aprender sobre substantivos de maneira significativa e inclusiva.