“Plano Educacional Individualizado: Estratégias para o 3º Ano EM”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Teste

Série/Ano: 3º ano EM

2. Perfil do Aluno

O aluno apresenta as seguintes características:

• Interesse em ciências e matemática.
• Dificuldades na leitura e escrita, especialmente com textos longos.
• Boa capacidade de trabalho em grupo.
• Demonstrou interesse em projetos de pesquisa.

Potencialidades: Criatividade e capacidade de resolução de problemas.

Necessidades: Suporte em leitura e escrita, estratégias de organização de ideias.

3. Avaliação Inicial

O aluno apresenta o seguinte nível de desenvolvimento:

• Leitura: 60% de compreensão em textos narrativos.
• Escrita: Dificuldades em estruturar parágrafos e usar pontuação corretamente.
• Matemática: 75% de aproveitamento em operações básicas.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (2 meses):

• Melhorar a compreensão leitora para 70% em textos narrativos.
• Produzir um texto com pelo menos 3 parágrafos coesos.

Médio Prazo (4 meses):

• Alcançar 80% de aproveitamento em leitura e escrita.
• Participar de pelo menos 2 projetos de pesquisa.

Longo Prazo (6 meses):

• Apresentar um projeto de pesquisa em classe.
• Ser capaz de escrever textos de forma autônoma com clareza.

5. Estratégias e Adaptações

Leitura:

• Utilização de textos com imagens e gráficos.
• Leitura em voz alta em parceria com um colega.

Escrita:

• Uso de mapas mentais para organização de ideias.
• Modelos de textos para auxiliar na escrita.

Matemática:

• Uso de materiais concretos para resolver problemas.
• Atividades práticas em grupo.

6. Recursos e Apoios Necessários

Recursos a serem utilizados durante a implementação do PEI:

• Livros didáticos adaptados.
• Materiais didáticos visuais e concretos.
• Apoio de um tutor ou monitor para leitura e escrita.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Compreensão de textos (testes e observação).
• Produção escrita (análise de textos produzidos).
• Participação em atividades (observação e feedback dos colegas).

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões mensais para revisar o progresso do aluno e ajustar as estratégias, se necessário.

10. Orientações para Família

A família deve:

• Incentivar a leitura em casa, estabelecendo um horário para atividades de leitura.
• Auxiliar na organização dos materiais de estudo.
• Participar das reuniões de acompanhamento com a equipe escolar.

11. Registros e Observações

Registros de progressos e dificuldades devem ser mantidos em um diário de bordo que será revisado nas reuniões de acompanhamento.