PDI de Henrique: Desenvolvimento e Comunicação para o 1º EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Henrique Augusto Magalhães

Série/Ano: 1º ano EF

Diagnóstico/Condição: Transtorno do espectro autista, suporte 3

2. Perfil do Aluno

Características: Henrique apresenta agitação corporal, fala pouco e geralmente se comunica em inglês. Ele prefere permanecer na sala dos alunos do ensino infantil e não participa das atividades diárias da escola.

Pontos Fortes e Habilidades: Possui habilidade de comunicação em inglês e demonstra interesse por carrinhos.

Desafios e Dificuldades: Não possui rotina diária na escola ou em casa, é muito inquieto, perde facilmente o interesse e não se comunica verbalmente em português.

3. Avaliação Inicial

Henrique não lê nem escreve, reconhece poucas letras e apresenta dificuldades em seguir rotinas diárias. É necessário um acompanhamento mais próximo para desenvolver sua comunicação e habilidades acadêmicas.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais Esperados:

• Estimular a comunicação verbal na língua materna (português)
• Seguir uma rotina da vida diária escolar
• Estimular a leitura e escrita

Metas Específicas:

1. Curto Prazo (1 mês): Reconhecer e pronunciar 5 letras e 5 palavras em português.
2. Médio Prazo (3 meses): Participar de 3 atividades escolares por semana, utilizando comunicação verbal em português.
3. Longo Prazo (6 meses): Conseguir seguir uma rotina escolar diária e iniciar a escrita de seu nome e palavras simples em português.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de materiais adaptados, como letras em caixa alta e cartões visuais com palavras simples.
• Atividades lúdicas envolvendo carrinhos para ensinar letras e palavras.

Área de Comunicação e Linguagem:

• Atividades de escuta e repetição de palavras em português, utilizando jogos de imitação.
• Promover um ambiente comunicativo, onde Henrique possa se expressar sem pressões.

6. Recursos e Apoios Necessários

Serão necessários materiais adaptados, recursos visuais (cartazes, figuras), além do apoio do professor de apoio e da sala de recursos.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Relatórios semanais de progresso feitos pelo professor de apoio.
• Observações do fonoaudiólogo sobre a evolução da comunicação.
• Registro de participação em atividades e siga de rotina diárias.

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões mensais entre profissionais envolvidos para discutir o progresso de Henrique e ajustar as estratégias conforme necessário. Avaliação contínua das metas a cada 2 meses.

10. Orientações para Família

Os familiares devem criar uma rotina em casa, envolvendo atividades de leitura e escrita com Henrique. Incentivar a comunicação em português e o uso de jogos que envolvam seus interesses, como carrinhos.

11. Registros e Observações

Os professores e profissionais envolvidos devem manter registros das atividades realizadas, comportamentos observados e progresso de Henrique. Essas informações são fundamentais para as reuniões de acompanhamento.