“Aprendendo o Número 12 com Colagem de Papel Crepom”
Este plano de aula visa desenvolver o estudo do número 12 por meio de uma atividade lúdica e criativa utilizando papel crepom. A proposta é incentivar a interação, a expressão artística e as habilidades motoras das crianças, utilizando um dos números que compõem sua formação inicial em matemática. É fundamental que as atividades não só promovam o aprendizado, mas também a integração entre os alunos, estabelecendo um ambiente seguro e confiável onde possam explorar conceitos básicos e compartilhar experiências.
As atividades propostas buscam estimular o desenvolvimento dos campos de experiência previstos na BNCC para a Educação Infantil, promovendo a autonomia e a criatividade dos alunos. Através do ato de colar papel crepom, as crianças poderão exercitar suas habilidades manuais, além de aprender sobre quantidades, cores e formas de maneira interativa e significativa.
Tema: Estudo do Número 12 e Colagem com Papel Crepom
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão do número 12 através de atividades interativas e criativas, utilizando colagem com papel crepom, favorecendo o aprendizado e a socialização entre crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a prática da contagem, associando o número 12 a situações práticas.
– Desenvolver habilidades motoras finas através da colagem.
– Promover a interação e o respeito entre os colegas.
– Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza.
Materiais Necessários:
– Papel crepom colorido (várias cores).
– Tesouras (com ponta arredondada, adequadas para crianças).
– Cola ou pincéis com cola.
– Cartolina ou papel cartão.
– Canetas ou lápis de cor.
– Quadro ou cartaz com o número 12.
– Espaço para expor as atividades.
Situações Problema:
– Como podemos representar o número 12 de maneira divertida?
– O que podemos criar usando 12 pedaços de papel crepom?
Contextualização:
O número 12 é importante em nosso cotidiano, pois está presente em vários contextos, como em horas, meses do ano e até em contagens. Compreender esse número é essencial para o desenvolvimento das habilidades matemáticas iniciais. Assim, a colagem com papel crepom servirá como uma ferramenta lúdica que auxiliará a construir essa compreensão.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Número 12:
Apresentar o número 12 em um cartaz para as crianças. Pedir que contem em voz alta de 1 a 12 juntas, enfatizando a sonoridade dos números. Comentar sobre situações que envolvem o número 12 (doze meses do ano, doze horas no relógio), incentivando os alunos a compartilharem o que sabem.
2. Apresentação do Papel Crepom:
Mostrar o papel crepom e suas cores. Pedir que as crianças toquem e manuseiem, explorando a textura. Realizar uma breve atividade em que cada criança escolhe uma cor e fala o nome dela em voz alta.
3. Atividade de Colagem – Criação do Número 12:
Distribuir as cartolinas cortadas em forma de número 12. As crianças devem colar 12 pedaços de papel crepom em suas cartolinas, sendo cada uma de uma cor diferente, promovendo assim o aprendizado sobre quantidades e cores.
4. Exposição e Reflexão:
Após a colagem, expor as cartolinas na sala. Pedir às crianças que expliquem sua colagem e como representaram o número 12. Encorajar a interação e as perguntas entre os pares.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Objetivo: Introduzir o número 12.
Descrição: Brincadeira de contagem com os alunos, contando objetos (12 brinquedos).
Sugestão de Material: Brinquedos contáveis, como blocos.
Instruções: Reunir as crianças em círculo e contar juntos.
Dia 2:
Objetivo: Explorar cores.
Descrição: Atividade de escolha de cores para colagem com papel crepom.
Material: Papel crepom colorido.
Instruções: As crianças escolhem até 12 pedaços de diferentes cores.
Dia 3:
Objetivo: Realizar colagem.
Descrição: Colagem coletiva do número 12 na cartolina.
Material: Cola, papel crepom, cartolina.
Instruções: Cada criançacolar uma peça de papel crepom, assistindo ao trabalho individual no coletivo.
Dia 4:
Objetivo: Compartilhar experiências.
Descrição: Exposição dos trabalhos e conversas sobre a atividade.
Material: Cartolinas coladas.
Instruções: Organizar uma roda de conversa e discutir o que aprenderam, com ênfase na contagem e nas cores utilizadas.
Discussão em Grupo:
Propor uma discussão em que as crianças compartilhem o que mais gostaram na atividade e como se sentiram ao trabalhar em conjunto. Incentivar que falem sobre quantos papéis utilizaram e o que aprenderam sobre o número 12.
Perguntas:
– Quantas cores diferentes você usou?
– O que você mais gostou de fazer?
– Como você se sentiu colando o papel crepom?
– Você consegue me dizer um jeito de usar o número 12 no seu dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será observacional, considerando a participação das crianças nas atividades, a interatividade e o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais. O professor observará como as crianças se comunicam e respeitam as regras de convivência durante as atividades.
Encerramento:
No final da aula, é importante reforçar o aprendizado sobre o número 12 e o que foi feito com o papel crepom. Agradecer as crianças pela participação, elogiando seu trabalho e incentivando-as a continuarem explorando números em suas brincadeiras e rotinas.
Dicas:
– Estimular o uso de diferentes materiais de colagem para criar texturas.
– Oferecer um ambiente seguro e acolhedor para o processo criativo.
– Envolver as famílias, incentivando-as a comentar sobre o que aprenderam em casa.
Texto sobre o tema:
O número 12 tem um significado especial em várias culturas e contextos. No mundo da matemática, ele é um número composto que representa várias ideias, desde o calendário, com seus doze meses, até o relógio, que apresenta doze horas. Cada repetição desse número nas situações cotidianas auxilia no reconhecimento e na internalização desse conceito pelas crianças. Entender o número 12 de forma lúdica e prática, como fazemos aqui, ajuda crianças na construção do raciocínio lógico e na relação entre a matemática e o cotidiano.
O ato de colar papel crepom promove uma experiência sensorial que é fundamental para o desenvolvimento das habilidades motoras. Quando os pequenos manuseiam o papel, eles aprimoram sua coordenação motora fina, uma habilidade essencial nessa fase de desenvolvimento. Ao mesmo tempo, os educadores têm a oportunidade de introduzir o conceito de cores, formas e texturas. A aprendizagem se torna mais rica e interativa, já que os alunos podem ver, tocar e sentir o que estão fazendo.
Incorporar atividades de arte, como a colagem, não só estimula a criatividade como também proporciona momentos de socialização e autoconhecimento. Ao explorar essa atividade em grupo, as conferências permitem que as crianças compartilhem suas ideias e sentimentos, promovendo um ambiente de solidariedade e respeito mútuo. A educação infantil não deve focar apenas em conteúdos, mas também em desenvolver competências sociais e emocionais que acompanhem as crianças durante toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir diversas atividades interativas que ajudem a aprofundar o entendimento sobre o número 12 em contexto mais amplo. Por exemplo, os alunos podem participar de um jogo de descoberta em que, em vez de contar objetos aleatórios, busquem doze itens específicos da sala de aula, como doze maçãs de brinquedo ou doze blocos de construção. Esse tipo de atividade promove o aprendizado ativo, colocando as crianças no papel de exploradores e contadores. Além disso, essa atividade pode ser feita em diferentes partes do ambiente escolar, levando a crianças a perceberem as relações espaciais e temporais.
Outra possibilidade é utilizar músicas e rimas que incluam o número 12. Associá-lo à musicalidade torna o aprendizado mais divertido e memorável. As crianças podem aprender uma canção que envolva contagem ou até mesmo criar seus próprios versos sobre “doze” com a ajuda do professor. Essa atividade não só estimula a memória, mas também habilita a expressão oral e a escuta atenta. A aprendizagem de matemática básica se torna assim um processo criativo que contagia a todos.
Ademais, ao final da semana, as crianças poderão apresentar um mini-show de colagem para os pais, expondo suas produções artísticas sobre o número 12. Isso proporciona um momento de celebração e reconhecimento do aprendizado, além de fortalecer o vínculo da criança com a família. Traga a parceria dos pais como apoiadores nas apresentações e mostre a importância de apoiar o aprendizado em casa. Incentivar o envolvimento familiar reforça as aprendizagens e traz um dos pilares de educação para o ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que cada criança se desenvolve em seu próprio ritmo e que as atividades devem estar adaptadas a diferentes níveis de habilidade. Ao conduzir as atividades, o professor deve estar atento e ser flexível, buscando entender as necessidades individuais da turma. Ao fazer isso, o educador pode garantir que todos tenham a oportunidade de participar e aprender de forma apropriada. Considere as preferências e os gostos das crianças, permitindo que personalizem suas experiências.
Outro ponto fundamental é a criação de um ambiente de apoio e acolhimento, onde as crianças se sintam seguras para se expressar artisticamente. A colagem não deve ser apenas atividade lúdica, mas um momento de liberdade criativa. O professor é o facilitador do aprendizado e deve garantir que todos estejam se sentindo bem, celebrando as conquistas de cada criança. Por isso, utilize materiais variados e incentive experimentações, as aventuras artísticas são sempre enriquecedoras.
Por fim, ao planejar suas atividades, procure sempre integrar diferentes campos de experiência da BNCC, de forma a promover o desenvolvimento integral da criança. Proporcione um leque diversificado de experiências que não basta em uma única habilidade, mas abrangem a comunicação, a expressão, a relação com espaço e tempo, e a matemática. Isso traz um sentido mais amplo e completo à educação infantil, formando crianças mais autônomas e preparadas para os desafios futuros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Para crianças de 1 a 2 anos:
– Atividade: Contando doze passos
Objetivo: Desenvolver a percepção espacial e noção de movimento.
Material: Um tapete ou espaço livre.
Modo de condução: Pedir que as crianças andem 12 passos em diferentes direções, orientando para que elas aprendam as noções de espaço e contagem.
Para crianças de 2 a 3 anos:
– Atividade: Doze frutas de papel
Objetivo: Familiarização com o número 12.
Material: Frutas de papel cortadas (ou desenhadas).
Modo de condução: Propor que cada criança escolha 12 frutas de papel e as coloque em cestas fazendo um piquenique coletivo.
Para crianças de 3 a 4 anos:
– Atividade: Dançando com números
Objetivo: Unir a contagem com a arte do movimento.
Material: Música divertida.
Modo de condução: Enquanto a música toca, as crianças dançam e quando a música parar, devem formar o número 12 com seus corpos.
Para crianças de 4 anos:
– Atividade: Construindo com cubos
Objetivo: Contagem concreta.
Material: Cubos coloridos.
Modo de condução: Pedir para as crianças formarem torres de doze cubos, promovendo a percepção de quantidades e vontade de explorar a estrutura.
Para todos os grupos etários:
– Atividade: Teatro de sombras
Objetivo: Contar a história do número 12.
Material: Lâmpada e papel para sombras.
Modo de condução: Criar uma história em que o número 12 é o protagonista, e cada criança ajudará a fazer as sombras usando materiais disponíveis.
A implementação dessas sugestões lúdicas mantém o aprendizado divertido e engajador, promovendo um ambiente de aprendizado que se estende além da sala de aula e estimula as crianças a se tornarem exploradoras de suas capacidades e do mundo ao seu redor.
