Atividade Lúdica de Alfabetização para 1º Ano com TDAH e Autismo

Identificação

Título: Caça-Palavras Sensorial

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar letras e formar palavras simples.
• Desenvolver a concentração e a atenção através de atividades lúdicas.
• Promover a interação social e a comunicação.

Habilidades BNCC

• EF01LP01 – Reconhecer letras do alfabeto em diferentes contextos.
• EF01LP02 – Identificar e produzir palavras a partir de letras.
• EF01LP03 – Participar de atividades de leitura e escrita.

Descrição da Atividade

1. Apresentar aos alunos um caça-palavras simples, com imagens de objetos e suas palavras correspondentes.
2. Entregar a folha do caça-palavras e um conjunto de letras recortadas para que os alunos montem as palavras.
3. Instruir os alunos a encontrarem e circunscreverem as palavras no caça-palavras.
4. Fazer pausas a cada 5 minutos para permitir que os alunos se movimentem e relaxem.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer instruções visuais e garantir um ambiente sem distrações. Permitir pausas frequentes.
• Espectro Autista: Utilizar imagens claras e concretas. Fornecer tempo adicional para a conclusão das tarefas.

Materiais Necessários

• Cópias do caça-palavras simples com imagens.
• Conjunto de letras recortadas (em papel colorido).
• Canetas coloridas ou lápis.
• Espaço tranquilo para a atividade.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o que é um caça-palavras e como ele funciona.
2. Distribuir os materiais aos alunos e mostrar um exemplo de como encontrar as palavras.
3. Permitir que os alunos trabalhem individualmente, mas circule pela sala para oferecer apoio e reforço positivo.
4. Após a conclusão, fazer uma breve discussão sobre as palavras encontradas.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar cronômetros visuais para indicar os tempos de atividade e pausa.
• Espectro Autista: Proporcionar um apoio individual com um monitor que possa ajudar na leitura e compreensão das instruções.

Avaliação Adaptada

Os alunos serão avaliados pela participação na atividade, pela capacidade de encontrar as palavras e pela interação durante a discussão. Um simples checklist pode ser utilizado para registrar o progresso de cada aluno.

Orientações para o Professor

• Observe as necessidades individuais dos alunos e ajuste o ritmo da atividade conforme necessário.
• Use reforço positivo para encorajar a participação e a concentração.
• Mantenha o ambiente calmo e minimize distrações.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas para cada palavra no caça-palavras, além de texturas diferentes nas letras recortadas (ex: papel liso, papel de seda, etc.) para engajar os sentidos dos alunos.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, realizar a atividade em pares para promover a colaboração.
• Para alunos que necessitam de mais apoio, criar um caça-palavras com apenas 3-5 palavras e imagens correspondentes.