Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá explorar o tema dos refugiados e xenofobia, identificando as causas do deslocamento forçado de pessoas. A atividade será realizada de forma individual, utilizando recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão. O objetivo é promover a identificação das principais causas desse fenômeno, bem como a análise de mapas e gráficos sobre o fluxo de refugiados.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Proporcione um espaço tranquilo, sem muito barulho ou distrações visuais.

• Instruções Visuais: Utilize imagens e pictogramas para ilustrar as etapas da atividade.
• Tempo Flexível: Permita que o aluno trabalhe no seu próprio ritmo, com pausas para evitar sobrecarga.
• Suporte Individual: Um professor ou auxiliar pode acompanhar o aluno, garantindo que compreenda as instruções.

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Materiais e Recursos

Cartazes com imagens de refugiados e situações de conflito

• Mapas impressos com o fluxo de refugiados
• Gráficos simplificados sobre números de refugiados
• Fichas com palavras-chave e definições (refugiados, xenofobia, acolhimento)
• Lápis de cor e papel para desenho
• Quadro branco para anotações e explicações visuais
• Timer para gerenciar o tempo da atividade

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1. Introdução (5 minutos)

Apresente o tema utilizando um cartaz visual com imagens de refugiados e situações de conflito. Explique de forma simples o que é um refugiado e as causas de seu deslocamento.

1. Análise de Mapas (10 minutos)

Entregue um mapa impresso mostrando o fluxo de refugiados. Peça ao aluno para identificar e colorir as rotas de migração. Utilize um gráfico simples para explicar os números de refugiados em diferentes países.

1. Discussão sobre Xenofobia (5 minutos)

Mostre imagens que representem situações de xenofobia e discuta brevemente. Utilize as fichas de palavras-chave para ajudar na compreensão.

1. Atividade de Expressão (10 minutos)

Peça ao aluno para desenhar uma situação de acolhimento de refugiados, utilizando lápis de cor. Incentive-o a usar as palavras-chave que aprendeu.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento ao nível de ansiedade do aluno e ofereça apoio emocional.

• Use uma linguagem simples e clara, evitando jargões.
• Reforce positivamente as respostas e esforços do aluno, mesmo que não estejam corretos.

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Avaliação Inclusiva

Avalie o desenho e a utilização das palavras-chave, focando no esforço e na compreensão, não apenas na precisão.

• Pergunte ao aluno sobre seu desenho, incentivando-o a expressar suas ideias sobre o que aprendeu.

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Variações e Extensões

Proporcione uma atividade em grupo onde o aluno possa compartilhar seu desenho e ideias com outros colegas.

• Ofereça uma leitura de uma história sobre um refugiado, seguida de uma discussão em grupo.

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Tecnologias Assistivas

Utilize tablets ou computadores com aplicativos que tenham recursos visuais e interativos sobre o tema.

• Aplicativos de desenho digital podem ser usados para que o aluno expresse suas ideias de forma criativa.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para garantir que o aluno com TEA possa participar ativamente do aprendizado, utilizando diferentes formas de representação, expressão e engajamento.