Plano de Aula: Setembro Amarelo: A BELEZA DA DIVERSIDADE
Tema: Setembro Amarelo: A BELEZA DA DIVERSIDADE
Duração: 1 semana
Etapa: Ensino Fundamental I
Faixa Etária: 1° ano
Objetivo Geral: Promover a valorização da diversidade étnica, cultural e sexual, através do reconhecimento e respeito às diferenças, utilizando o mês de setembro, o “Setembro Amarelo”, como um ponto de partida para reflexões sobre a importância da inclusão e aceitação de todas as formas de expressão.
Objetivos Específicos:
1. Sensibilizar os alunos sobre a diversidade cultural e étnica presente em nossa sociedade.
2. Conduzir atividades que promovam o respeito e a aceitação das diferenças.
3. Desenvolver habilidades de comparação entre características físicas, incentivando o autoconhecimento e a empatia.
4. Estimular a expressão por meio de atividades artísticas que representem a diversidade.
5. Fomentar discussões em grupo que valorizem o diálogo e a convivência pacífica entre diferentes culturas e orientações.
Habilidades BNCC: (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
Materiais Necessários:
– Cartolinas de várias cores
– Canetinhas e lápis de cor
– Tesouras sem ponta
– Cola
– Multimídia (projetor ou TV)
– Vídeos curtos sobre diversidade cultural
– Livros ilustrados que abordem diferentes culturas e etnias
– Folhas de papel em branco
– Vaporizadores de água (Opcional, para fazer a atividade sensorial)
– Músicas de diferentes culturas
– Materiais para construção de maquetes (papel, caixas, garrafas, etc.)
Desenvolvimento:
A semana será dividida em várias atividades que visam a promoção da diversidade e o respeito às diferenças.
Dia 1: Introdução ao Tema
– Iniciar a aula com uma roda de conversa, apresentando o conceito de diversidade. Perguntar aos alunos o que eles entendem por diversidade e como isso se relaciona com a convivência entre pessoas diferentes. Ouvir as contribuições dos alunos e registrar no quadro.
– Exibir um vídeo curto que aborde a diversidade étnica e cultural. Após a exibição, promover uma discussão, perguntando sobre o que mais chamou a atenção deles no vídeo.
Dia 2: Explorando as Diferenças Físicas
– Realizar uma atividade onde cada aluno deverá desenhar um autorretrato. Em seguida, promover a comparação dos desenhos, numa dinâmica de descoberta das diferentes características físicas de cada um.
– Perguntar sobre o que faz cada um único e especial, estimulando a valorização das diferenças. Ao final, expor os autorretratos em um mural, criando um ambiente que celebre a diversidade.
Dia 3: Atividade de Grupo
– Dividir a turma em pequenos grupos e fornecer diferentes livros ilustrados que falem sobre culturas diversas. Cada grupo deverá ler o livro e preparar uma breve apresentação sobre o que aprenderam, destacando as tradições, costumes ou particularidades de cada cultura.
Dia 4: Expressão Artística
– Propor a atividade de criar um painel coletivo sobre a “Beleza da Diversidade”, utilizando cartolinas coloridas. Cada aluno deve trazer para a sala uma imagem ou um símbolo que represente a sua cultura ou algo que considera diverso. Juntos, eles irão compor um painel que mostre essa pluralidade.
– Para estimular a expressão sensorial, considerar uma atividade de dança ou música de culturas diferentes, colocando os alunos em contato com as manifestações culturais diversificadas.
Dia 5: Reflexão e Encerramento
– Realizar uma nova roda de conversa, onde os alunos poderão refletir sobre o que aprenderam ao longo da semana. Incentivar que compartilhem experiencias e sentimentos que surgiram a partir das discussões sobre diversidade.
– Para finalizar, cada aluno poderá escrever (ou desenhar) uma mensagem de respeito e acolhimento às diferenças. Essas mensagens serão, então, coladas no mural já criado com os autorretratos, criando uma corrente de respeito e valorização da diversidade.
Avaliação:
A avaliação será processual, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, sua capacidade de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas, e o envolvimento nas discussões em grupo. Será importante avaliar também a criatividade e a colaboração nas atividades artísticas. Ao final da semana, uma consideração sobre o aprendizado coletivo será registrada e compartilhada com os alunos.
Encerramento:
No encerramento da semana, os alunos terão a oportunidade de revisitar o painel criado, ressaltando as histórias e culturas apresentadas. Esse momento pode servir como uma forma de fixação dos conhecimentos adquiridos, além de promover um sentimento de pertencimento e acolhimento entre os colegas. Uma música relacionada à diversidade pode embalar este momento de celebração.
Dicas:
– Isso permitirá diálogos mais amplos sobre a cultura e diversidade.
– Propor que cada aluno traga, ao longo da semana, algo de casa que represente sua cultura ou história familiar, para enriquecer ainda mais as discussões.
– Incentivar a empatia e a noção de pertencimento ao corpo social.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que significa diversidade?
a) Ser igual a todos
b) Ser único e diferente (GABARITO: b)
c) Ser da mesma cultura
d) Fazer sempre o que outros fazem
2. Qual é um exemplo de respeito às diferenças?
a) Ignorar alguém que é diferente
b) Zuar alguém por sua cultura
c) Aceitar amigos que têm costumes diferentes (GABARITO: c)
d) Não querer brincar com quem é diferente
3. O que cada aluno fez na atividade do autorretrato?
a) Desenhou uma pessoa famosa
b) Mencionou apenas seus brinquedos
c) Desenhou a si mesmo (GABARITO: c)
d) Não fez nada
4. Qual foi um material usado para criar o painel sobre a diversidade?
a) Apenas lápis
b) Moldes de papel apenas
c) Cartolinas coloridas (GABARITO: c)
d) Apenas tesouras
5. O que significa acolher?
a) Ignorar
b) Aceitar e receber (GABARITO: b)
c) Falar mal
d) Não deixar entrar
6. O que os alunos fizeram ao final da semana?
a) Responderam um teste
b) Fizeram uma roda de conversa sobre o que aprenderam (GABARITO: b)
c) Não falaram uns com os outros
d) Pintaram um quadro só
7. O que é um símbolo de diversidade?
a) Um único tipo de música
b) Várias bandeiras e culturas diferentes (GABARITO: b)
c) Apenas uma religião
d) Falar a mesma língua
8. Em que dia os alunos trabalharam em grupo?
a) No primeiro dia
b) No dia das apresentações (GABARITO: b)
c) No último dia
d) No dia do painel
Esse plano de aula para o 1° ano do ensino fundamental é uma rica oportunidade de proporcionar aos estudantes um aprendizado significativo sobre a diversidade, respeitando e valorizando as diferenças que tornam nossa sociedade mais rica e interessante.
