“Ancestralidade e Culto aos Antepassados: Atividade para 9º Ano”

Identificação

Título: Ancestralidade e Culto aos Antepassados

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Ensino Religioso

Necessidades Especiais: Dislexia, retardo mental

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de ancestralidade nas religiões africanas.
• Reconhecer a importância do culto aos antepassados.
• Refletir sobre a reencarnação e a evolução do espírito.
• Desenvolver a habilidade de expressão oral e escrita de forma simples e clara.

Habilidades BNCC

• EM13REO101: Analisar e compreender a diversidade das religiões, respeitando as diferenças.
• EM13REO102: Identificar elementos que caracterizam as tradições religiosas africanas.
• EM13REO103: Expressar opiniões e sentimentos sobre questões religiosas de forma respeitosa.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre ancestralidade e a importância dos antepassados nas religiões africanas.
2. Apresentar imagens e vídeos curtos que mostrem rituais de culto aos antepassados.
3. Pedir que o aluno escolha uma imagem que mais lhe chamou a atenção e que representa o que aprendeu.
4. Solicitar que o aluno desenhe a imagem escolhida e escreva 3 a 5 palavras ou frases curtas sobre o que ela significa para ele.
5. Finalizar a atividade com uma pequena apresentação oral onde o aluno compartilha seu desenho e suas palavras com o professor.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens e vídeos para facilitar a compreensão do tema.
• Instruções escritas curtas e claras, utilizando palavras simples.
• Oferecer apoio verbal constante durante a atividade.

Materiais Necessários

• Imagens impressas sobre rituais africanos.
• Vídeos curtos sobre culto aos antepassados.
• Papel e lápis de cor para desenho.
• Quadro branco ou flipchart para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma conversa sobre ancestralidade. Perguntar ao aluno o que ele sabe sobre seus antepassados.

2. Apresentar imagens e vídeos. Perguntar ao aluno o que ele vê e o que isso pode significar.

3. Pedir ao aluno para escolher uma imagem que mais lhe chamou a atenção. Incentivar a escolha fazendo perguntas sobre o que ele sente em relação a cada imagem.

4. Solicitar que desenhe a imagem escolhida e escreva algumas palavras ou frases que expliquem seu desenho. Ajudar o aluno a formular suas ideias.

5. Para finalizar, o aluno deve apresentar seu desenho e suas palavras. O professor pode fazer perguntas para ajudar o aluno a se expressar.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa, como imagens e símbolos, para facilitar a compreensão.
• Realizar pausas durante a atividade, permitindo que o aluno descanse a mente e se reorganize.
• Oferecer feedback positivo e encorajar o aluno durante todo o processo.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação do aluno na atividade, na escolha da imagem, no desenho realizado e na apresentação oral.

• Avaliar a capacidade de expressão do aluno através do desenho e palavras.
• Considerar o esforço e a participação, não apenas a qualidade do produto final.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao ritmo do aluno, adaptando o tempo quando necessário.
• Use uma linguagem simples e direta.
• Crie um ambiente acolhedor e seguro para que o aluno se sinta à vontade para expressar suas ideias.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e claras, vídeos com legendas e sons suaves que ajudem a captar a atenção do aluno.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades para desenhar, pode criar uma colagem com recortes de revistas.
• Se a escrita for um desafio, o aluno pode gravar sua fala com um dispositivo e apresentar a gravação.
• A atividade pode ser realizada em duplas, se o aluno se sentir mais confortável assim.