“Desenvolvendo Leitura e Criatividade com Notícias e Brincadeiras”
Este plano de aula tem como finalidade desenvolver a leitura e interpretação do gênero textual notícias com os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A proposta inicia com uma interação inicial que permeia os conhecimentos prévios dos alunos sobre o que é uma notícia, onde encontrá-las e quais são os assuntos mais comuns. Desta forma, cria-se um ambiente propício para ativar o conhecimento anterior e conectá-lo ao novo conteúdo a ser apresentado. A leitura conjunta e individual, seguida da interpretação das notícias selecionadas, permitirá que os alunos compreendam melhor a estrutura desse gênero textual.
Em sequência, o plano também contempla a exploração dos graus de substantivos diminutivos e aumentativos, além de oferecer um espaço para a apreciação e execução de jogos e brincadeiras populares do Brasil, que podem ser inseridos como um recurso lúdico para a aula. Isso promoverá a interação entre os alunos e o domínio dos conteúdos curriculares, além de possibilitar que eles expressem sua criatividade por meio de atividades de pintura e colagem ao final do ciclo de aprendizagem proposto.
Tema: Leitura e interpretação do gênero textual notícias, graus do substantivo aumentativo e diminutivo, jogos e brincadeiras populares do Brasil, pintura e colagem
Duração: 225 minutos
Etapa: Ensino Fundamental I
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e interpretação de notícias, explorando os graus dos substantivos e relacionando com a cultura popular, por meio de brincadeiras, jogos e atividades artísticas.
Objetivos Específicos:
1. Compreender o que é uma notícia e identificar seus elementos básicos (título, data, local, assunto principal).
2. Ler e interpretar textos noticiários simples.
3. Reconhecer e aplicar os graus dos substantivos aumentativos e diminutivos.
4. Explorar e praticar jogos e brincadeiras populares brasileiras.
5. Criar atividades artísticas utilizando pintura e colagem que reflitam o conhecimento adquirido.
Habilidades BNCC:
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP22) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagramas, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
Materiais Necessários:
– Extratos de notícias simples de jornais e revistas.
– Fichas de trabalho com perguntas para a interpretação das notícias.
– Papel, lápis de cor, tinta e pincéis para atividades artísticas.
– Materiais recicláveis (papelão, revistas, fitas adesivas, etc.) para colagem.
– Materiais para registro das brincadeiras (papel e canetas).
– Espaço ao ar livre para as atividades de jogos e brincadeiras.
Situações Problema:
1. Como podemos identificar uma notícia?
2. Quais os principais elementos que devemos observar em uma notícia?
3. Como podemos transformar uma palavra em seu grau aumentativo ou diminutivo?
Contextualização:
A leitura de notícias é uma habilidade essencial na vida cotidiana das crianças. Sabendo que elas consomem informações relacionadas a diversos temas, este plano de aula busca ampliar o repertório cultural dos alunos, envolvendo-os em práticas que vão desde a leitura e interpretação até a criação e expressão artística. Além disso, ao descobrir jogos e brincadeiras populares, as crianças poderão resgatar tradições e costumes que fazem parte da sua formação cultural.
Desenvolvimento:
1. O professor inicia a aula fazendo perguntas que ajudem os alunos a refletir sobre o que eles entendem por uma notícia, onde podem encontrá-las e quais os temas abordados.
2. Em seguida, apresenta extratos de notícias simples para análise (pode ser feito em grupo ou individualmente).
3. Ao ler em voz alta, observe a pronúncia adequada e enfatize os elementos presentes nas notícias.
4. Após a leitura, os alunos devem responder perguntas como: “Qual o título do texto?”, “Qual o gênero textual?”, “Qual o assunto principal?”, “Data e local?”.
5. O professor apresenta os substantivos aumentativos e diminutivos. Para isso, pode utilizar exemplos simples do cotidiano.
6. Depois disso, os alunos são convidados a fazer um exercício prático em que transformam palavras comuns (pedra, gato, garota) em aumentativos e diminutivos, registrando em suas fichas.
7. O próximo passo envolve a exploração de jogos e brincadeiras populares. O professor pode trazer referências e uma lista de brincadeiras, permitindo que os alunos compartilhem aquelas que conhecem.
8. Ao ar livre, os alunos vivenciam algumas das brincadeiras; ao final, é feita a discussão sobre o que aprenderam em relação à cultura nacional.
9. Para culminar as atividades, os alunos irão criar pinturas e colagens que representem a leitura feita, incorporando elementos das brincadeiras também.
Atividades sugeridas:
1. Leitura de Notícia:
– Objetivo: Desenvolver a interpretação de textos.
– Descrição: O professor seleciona 2-3 notícias simples, lê em voz alta, em etapas, e discorre sobre os elementos que devem ser observados.
– Material: Extratos de notícias.
– Instruções: Após a leitura, discutir em grupos as respostas para perguntas previamente elaboradas.
2. Exercício de Graus de Substantivos:
– Objetivo: Aplicar o conceito de aumentativos e diminutivos.
– Descrição: Cada aluno deve transformar palavras em seus respectivos aumentativos e diminutivos, registrando.
– Material: Fichas de palavras.
– Instruções: O professor auxilia na criação e motiva a discussão em classe.
3. Brincadeiras Populares:
– Objetivo: Reconhecer e praticar jogos e brincadeiras populares brasileiras.
– Descrição: Os alunos compartilham brincadeiras que conhecem, escolha e realização de algumas delas.
– Material: Espaço ao ar livre.
– Instruções: O professor orienta as crianças durante as práticas e assegura a segurança em todos os momentos.
4. Pintura e Colagem:
– Objetivo: Expressar artisticamente o que aprenderam.
– Descrição: Criação de uma arte que misture os temas das notícias lidas e das brincadeiras praticadas.
– Material: Papéis coloridos, tintas, pincéis, materiais recicláveis.
– Instruções: O professor auxilia os alunos no processo criativo, encorajando a expressão individual e coletiva.
5. Apresentação de Trabalhos:
– Objetivo: Exposição do que foi aprendido.
– Descrição: Cada aluno apresenta seu trabalho articulando a leitura, a expressão artística e as brincadeiras.
– Material: Obras criadas por eles.
– Instruções: Criar um espaço na sala para exposição dos trabalhos, promovendo um evento em que todos possam se ver e interagir.
Discussão em Grupo:
Promova um debate com perguntas abertas sobre o que os alunos aprenderam ao longo da aula. Exemplos de perguntas que podem ser abordadas:
– O que você mais gostou na leitura das notícias?
– Qual brincadeira você gostaria de ensinar aos seus amigos?
– Como você transformou as palavras em aumentativo e diminutivo?
Esta atividade confere espaço para que todos interajam e compartilhem suas experiências em coletividade.
Perguntas:
1. O que caracteriza uma notícia?
2. Quais são os elementos que encontramos em uma notícia?
3. Cite uma brincadeira popular que você conhece.
4. Como alteramos uma palavra de seu grau original para um diminutivo ou aumentativo?
5. Qual a importância de conhecer as notícias do nosso cotidiano?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas atividades propostas, na sua capacidade de interação em grupo, na entrega das tarefas e na qualidade das produções artísticas realizadas. O professor observará o envolvimento e a capacidade dos alunos em realizar a interpretação de textos e a prática dos jogos.
Encerramento:
Finalizar o encontro relembrando os principais pontos abordados em aula: a estrutura das notícias, os graus dos substantivos, a importância das brincadeiras populares e a liberdade de expressão por meio da arte. Solicitar que os alunos compartilhem uma palavra ou algo que aprenderam durante as atividades realizadas.
Dicas:
1. Mantenha uma atmosfera lúdica durante as atividades, incentivando a criatividade dos alunos.
2. Utilize recursos visuais e audiovisuais para enriquecer as discussões.
3. Permita que os alunos tenham liberdade para expressarem suas opiniões, respeite sempre as diferenças e promova um ambiente positivo.
Texto sobre o tema:
O conceito de notícia é vasto e permeia a vida cotidiana dos cidadãos. A cada dia, somos bombardeados por informações sobre eventos que ocorrem ao nosso redor, desde questões locais até temas internacionais. A leitura de notícias é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento do senso crítico e da cidadania e, para as crianças, entender esse gênero textual ajuda no seu processo de letramento e compreensão do mundo. A interação com as notícias permite que os alunos aprendam a questionar, formular opiniões e construir um discurso informativo.
Além disso, o estudo dos substantivos, tanto no grau diminutivo quanto no aumentativo, é uma maneira de aprimorar a comunicação, pois permite que as crianças ampliem seu vocabulário e façam uso de diferentes formas de expressar as suas ideias. Por exemplo, a palavra “menino” pode se transformar em “menininho” ou “meninão”, ampliando assim o leque de expressões disponíveis ao falante. Isso melhora a precisão e clareza na escrita e oralidade, habilitando os alunos a se posicionarem de maneira mais consciente.
As brincadeiras e os jogos populares trazem à tona aspectos culturais significativos que muitas vezes são esquecidos. Reconhecer, praticar e repassar as brincadeiras populares do Brasil é uma forma de manter viva a memória cultural, permitindo que os alunos se conectem com suas raízes e com a identidade coletiva. As atividades artísticas de pintura e colagem, além de proporcionarem uma forma de expressão criativa, também instigam os alunos a revisitar o que aprenderam, conectando os diversos conteúdos explorados na aula de uma forma lúdica e significativa.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado para outras etapas do ensino, dando continuidade às discussões sobre o gênero textual, ampliando a variedade de textos lidos, como entrevistas, reportagens e crônicas. Essa construção pode ser feita a partir da leitura de outras fontes, promovendo também um comparativo entre diferentes tipos de gêneros. A experiência de produzir um telejornal simples pode ser uma atividade interessante para que os alunos possam aplicar o conhecimento adquirido de forma colaborativa, estimulando não só a leitura, mas também a escrita e a oratória.
Outro desdobramento importante seria aprofundar o estudo dos jogos populares do Brasil. O professor pode criar um projeto interprofissional onde a educação física se une com as artes e a língua portuguesa, criando um ambiente multicultural onde os alunos possam se engajar em debates sobre a importância desses jogos e suas origens. Assim, podem aprender sobre a história e a influência das diversas culturas que formaram o Brasil.
Por fim, a parte estética da aula não deve ser negligenciada. A prática de atividades artísticas como pintura e colagem pode ser integrada a outras disciplinas, como ciências e geografia, para criar um projeto sobre a natureza, refletindo sobre sua beleza, diversidade e fragilidade. Esse modo de abordar o conteúdo possibilita que os alunos expressem suas opiniões sobre as questões sociais e ambientais contemporâneas, valorizando ainda mais sua participação ativa e crítica na sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor se mantenha aberto ao diálogo com os alunos, encorajando sempre a participação e a troca de ideias. Para que a aula se torna realmente significativa, é importante que o educador possibilite que as crianças se sintam seguras durante o processo de aprendizado, valorizando suas experiências, opiniões e criações.
Uma estratégia interessante é variar os modos de ensino, respeitando os perfis variados dos alunos, adequando a forma de abordar os conteúdos. Por exemplo, para algumas crianças, o aprendizado visual pode ter mais eficácia, enquanto outras podem se beneficiar de uma abordagem auditiva ou kinestésica. Portanto, o professor deve estar atento e pronto para adaptar a aula conforme as necessidades do grupo.
Além disso, a parceria com as famílias é essencial. Incentivar que os alunos compartilhem os temas abordados em casa e recebam contribuições dos pais podem enriquecer o conhecimento individual e coletivo. Isso não apenas facilita o aprendizado, mas também fortalece os laços entre escola e família, promovendo um círculo virtuoso de educação onde todos participam do enriquecimento cultural e social das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Palavras:
– Objetivo: Ampliar o vocabulário e a aplicação dos substantivos.
– Descrição: Encorajar os alunos a formar frases utilizando substantivos em sua forma aumentativa e diminutiva. Criar uma competição onde quem formar mais frases ganha prêmios simbólicos.
– Faixa Etária: 8 anos.
– Materiais: Papéis, canetas e espaço para interação.
2. Caça à Nota:
– Objetivo: Ensejar leituras em público.
– Descrição: Criação de uma atividade onde as crianças precisam procurar palavras na sala ou nos jornais e registrá-las, trazendo os verbetes para a discussão.
– Faixa Etária: 8 anos.
– Materiais: Jornais, papéis e canetas.
3. Contação de Histórias com Brincadeiras:
– Objetivo: Relacionar histórias de jornalismo e jogos populares.
– Descrição: Os alunos devem criar um colagem com recortes que representam uma notícia relacionada a uma brincadeira que praticaram e depois contar essa história para a turma.
– Faixa Etária: 8 anos.
– Materiais: Jornais, revistas, tesoura e cola.
4. Pintura Coletiva:
– Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe.
– Descrição: Criar um mural coletivo onde cada aluno pinta algo relacionado às notícias lidas e experiências de jogos populares, representando as faladas em aula.
– Faixa Etária: 8 anos.
– Materiais: Tintas, pincéis e grande papel para mural.
5. Recital de Notícias:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de oratória.
– Descrição: Cada aluno apresenta uma notícia em forma de “recital”, encenando como se fossem jornalistas em atividade. Pode incluir figurinos e apetrechos.
– Faixa Etária: 8 anos.
– Materiais: Itens cênicos, figurinos e jornais.
Esse plano de aula bastante abrangente não apenas estuda as técnicas de leitura e interpretação, mas também valoriza a cultura popular, a criatividade e uma visão crítica do mundo. Dessa forma, prepara os alunos para o exercício da cidadania e suas responsabilidades sociais e individuais.
