“Aprendendo com Histórias: Literatura e Libras para Crianças”

Este plano de aula é voltado para crianças pequenas, com foco no desenvolvimento da literatura, imagem e sinalização. A proposta busca engajar os alunos por meio da leitura de histórias que combinam elementos visuais e criação de gestos utilizando a Língua Brasileira de Sinais (Libras), para que os alunos possam não apenas ouvir, mas também ver e viver a história. O uso de vídeos infantis como suporte proporciona um aprendizado mais dinâmico e visual, facilitando a compreensão do conteúdo.

A abordagem lúdica e interativa da atividade estimula a comunicação e a expressão das crianças, além de trabalhar a empatia e o respeito pelas diversidades culturais. O reconto coletivo, mediado pelo professor, reforça o aprendizado e a memória das narrativas, promovendo um ambiente de troca e colaboração entre os alunos. A proposta pretende criar um espaço seguro onde os alunos possam se sentir à vontade para expressar seus sentimentos e ideias, utilizando tanto a voz quanto o corpo.

Tema: Histórias Sinalizadas
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão de histórias infantis através da leitura expressiva, do uso de imagens e da Língua Brasileira de Sinais (Libras), incentivando a expressão oral e corporal das crianças.

Objetivos Específicos:

1. Favorecer a capacidade de escuta, compreensão e recontagem de histórias.
2. Estimular a expressão facial e corporal das crianças para enriquecer a comunicação.
3. Desenvolver a empatia através do contato com diferentes sentimentos e perspectivas de personagens.
4. Promover a cooperação e a interação entre os alunos durante o processo de reconto coletivo.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança e teatro.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com histórias infantis.
– Vídeos curtos com narrativas para crianças.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Cartões com sinais de Libras básicos.
– Espaço amplo para atividades coletivas.

Situações Problema:

Como podemos expressar histórias que gostamos de uma maneira diferente utilizando sinais e gestos? Como podemos nos comunicar sem palavras?

Contextualização:

As histórias são uma parte fundamental do desenvolvimento infantil, permitindo que as crianças explorem diferentes mundos, sentimentos e culturas. Ao combinar a leitura com sinais e gestos, além de imagens e vídeos, cria-se uma abordagem multimodal que ajuda as crianças a internalizarem melhor os conceitos apresentados e a valorizarem a diversidade na comunicação.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula apresentando as histórias que serão lidas. Explicar às crianças que elas podem usar suas mãos e expressões para ajudar a contar a história.
2. Realizar a leitura inicial de uma história, utilizando imagens amplas e expressões faciais acentuadas, enquanto os sinais são introduzidos aos poucos.
3. Seguir com a leitura de outra história através de vídeo, observando como os personagens se expressam.
4. Propor que, ao final do vídeo, as crianças compartilhem como se sentiram e quais momentos chamaram mais a atenção, incentivando a comunicação e a empatia.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Reconto em Grupo:
– Objetivo: Reforçar a compreensão da história por meio da colaboração.
– Descrição: Após a leitura, o professor organiza os alunos em pequenos grupos e pede que cada um, usando gestos e Libras, recontem a história para os colegas.
– Instruções para o Professor: Acompanhar cada grupo, oferecendo orientações sobre os sinais que podem ser utilizados e ajudando a garantir que todos participem.
– Materiais: Cartões com sinais.

2. Desenhando a História:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Após as leituras, as crianças poderão desenhar uma cena ou personagem que mais gostaram da história.
– Instruções para o Professor: Orientar as crianças a pensarem sobre como representar graficamente o que sentiram, usando cores e formas.
– Materiais: Papel, lápis de cor.

3. Bingo dos Sinais:
– Objetivo: Aprender sinais básicos de Libras de maneira lúdica.
– Descrição: Criar um bingo com os sinais que foram introduzidos durante a leitura das histórias. Ao sinalizar, as crianças devem marcar os cartões.
– Instruções para o Professor: Explicar cada sinal antes de começar o jogo e incentivá-las a se expressarem durante a atividade.
– Materiais: Cartões de bingo com imagens e sinais.

4. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Criar uma apresentação artística usando gestos e Libras.
– Descrição: Usar uma lanterna e recortes de personagens para criar um teatro de sombras, onde as crianças poderão representar trechos da história.
– Instruções para o Professor: Acompanhar os alunos a escolherem os personagens e a organizar a apresentação, ajudando na coordenação dos gestos.
– Materiais: Lanterna, papel preto para recortes.

5. Música e Movimento:
– Objetivo: Integrar música, movimento e expressão.
– Descrição: Criar uma coreografia simples que combine movimentos corporais com os sinais aprendidos durante a aula.
– Instruções para o Professor: Ensinar a música e os gestos que podem acompanhar a dança, conduzindo uma apresentação ao final.
– Materiais: Música infantil que possa ser relacionada às histórias.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir os alunos em círculo e discutir sobre o que aprenderam. Perguntar sobre como foi a experiência de expressar a história de maneiras diferentes e discutir os sinais que usaram.

Perguntas:

– Quais personagens na história você mais gostou e por quê?
– Como você se sentiu ao usar os sinais para contar a história?
– O que você aprendeu sobre os sentimentos dos personagens?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, interação durante as discussões e expressividade nas leituras e reconto. O professor pode anotar os sinais que os alunos usaram corretamente e a forma como se envolveram nas atividades de grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa sobre os sentimentos envolvidos nas histórias, reforçando o aprendizado coletivo e a importância da comunicação. Incentivar os alunos a continuarem explorando as histórias em casa e a praticarem os sinais que aprenderam.

Dicas:

– Utilize um espaço onde as crianças possam se movimentar livremente.
– Inclua variedade de histórias que apresentem diferentes culturas e modos de vida.
– Esteja preparado para adaptar a aula conforme as necessidades e interesses da turma.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil desempenha um papel crucial na formação cognitiva e emocional das crianças. Por meio das histórias, as crianças são introduzidas a novos mundos e aprendem a expressar suas emoções e ideias. O uso de imagens amplas e gestos permite que elas compreendam melhor os conteúdos apresentados, enriquecendo a experiência da leitura. Essa prática estimula não somente a imaginação, mas também a empatia, uma vez que ao se identificarem com os personagens, as crianças conseguem perceber diferentes perspectivas e realidades.

A inclusão da Libras no ambiente escolar é fundamental para promover a inclusão e o respeito à diversidade. Ao aprenderem a comunicar-se através de sinais, as crianças desenvolvem não apenas a capacidade de se expressar de forma mais rica, mas também a habilidade de se conectar com outras pessoas, independentemente de suas limitações. Além disso, a utilização de vídeos e outras ferramentas audiovisuais facilita o envolvimento e a participação ativa dos alunos, transformando o aprendizado em uma experiência significativa e lúdica.

A interação entre diferentes formas de linguagem — a verbal, a gestual e a visual — oferece às crianças um repertório maior de comunicação. Ao recontar histórias coletivamente, as crianças exercitam suas habilidades sociais, desenvolvendo a cooperatividade e a escuta ativa. Essa integração entre a literatura, a linguagem de sinais e as expressões corporais valoriza a pluralidade e cria um ambiente onde todos são encorajados a participar e se expressar.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado para incluir temas relacionados à diversidade cultural e às diferentes formas de contar histórias ao redor do mundo. Uma sequência de aulas pode abordar, por exemplo, histórias de diferentes países, possibilitando que as crianças conheçam não apenas novas narrativas, mas também as tradições e as culturas que sustentam essas histórias. O contato com diferentes modos de vida e costumes enriquece a formação das crianças, ajudando-as a entender que a diversidade é uma característica fundamental da sociedade.

Outra possibilidade é integrar as histórias à música e à dança. As melodias podem facilitar a memorização de palavras e sinais, criando um ambiente mais dinâmico e alegre. Ao aliar a movimentação corporal com a narrativa, como em uma dança que reforce os sinais, não só se trabalha a expressão artística, mas também se proporciona um aprendizado mais integrado e divertido.

Além disso, a continuidade do trabalho com a Libras pode ser um desdobramento natural para uma inclusão maior em sala de aula. O professor pode planejar uma série de atividades que explorem ainda mais esta língua, promovendo um ambiente mais acolhedor para todas as crianças, independentemente de suas habilidades. Esse tipo de planejamento ajuda a criar uma consciência social e promove o respeito à pluralidade na comunicação, valorizando as diferenças entre todos os alunos.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a execução deste plano incluem a importância de criar um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. Durante as atividades, o professor deve mediar as interações, promovendo momentos de escuta ativa e disponibilidade para abordar as dúvidas dos alunos. A proposta deve sempre priorizar o bem-estar da turma, assegurando que as práticas de ensino sejam inclusivas e acessíveis para todos.

É essencial também que o professor esteja preparado para adaptar a dinâmica das atividades conforme a resposta e o envolvimento das crianças, ajustando o ritmo de acordo com as necessidades do grupo. O objetivo é que o aprendizado seja leve e divertido, permitindo que as crianças sejam protagonistas de seu processo educativo, desenvolvendo autonomia e confiança em suas habilidades comunicativas.

Por fim, reforçar a importância da valorização da diversidade e do respeito às diferentes formas de comunicação é um aspecto fundamental na formação das crianças como cidadãos. Trabalhar com histórias sinalizadas não apenas ensina sobre narrativas e comunicação, mas também promove uma cultura de respeito e empatia, preparando os alunos para uma convivência harmoniosa em uma sociedade plural.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Adivinhação: Cada criança escolhe um personagem de uma história e, com gestos e sinais, deve levar os colegas a adivinharem quem é. Esta atividade desenvolve a expressão corporal e o uso da Libras, promovendo a interação.

2. Contação de Histórias com Fantoche: Criar fantoches de papel que representem os personagens da história e utilizá-los durante a leitura. As crianças podem colaborar na narração, utilizando gestos e expressões faciais para enriquecer a apresentação.

3. Caça ao Tesouro de Sinais: Espalhar cartões com sinais pelo espaço da sala. As crianças devem encontrar e ensinar os sinais uns aos outros durante a busca. Essa atividade promove o movimento e a interação entre os alunos, além do aprendizado colaborativo.

4. Criação de Livro Coletivo: As crianças podem desenhar suas próprias histórias e usar a Libras para narrá-las. Ao final, os desenhos podem ser reunidos para formar um livro que será lido para os colegas.

5. Dança dos Sinais: Criar uma dança acompanhada por músicas infantis onde cada movimento é associado a um sinal da Libras. Essa atividade ajuda a fixar os sinais e promove uma experiência divertida e educativa ao mesmo tempo.