Plano Educacional Individualizado para João Guilherme: TEA e Aprendizado
PEI – Plano Educacional Individualizado – João Guilherme
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: João Guilherme
Série/Ano: 2º ano EM
Diagnóstico: Transtorno do Espectro Autista (TEA)
2. Perfil do Aluno
Características: João apresenta dificuldades em interações sociais e comunicação verbal. Demonstra interesse por tecnologia e tem habilidades em atividades que envolvem lógica e raciocínio.
Potencialidades: Boa capacidade de resolução de problemas, interesse por matemática e ciências, facilidade em aprender por meio de recursos visuais e tecnológicos.
Necessidades: Apoio nas interações sociais, desenvolvimento da comunicação e linguagem, estratégias para aumentar a autonomia nas atividades diárias.
3. Avaliação Inicial
João apresenta nível de desenvolvimento acadêmico compatível com seu ano escolar, mas enfrenta desafios em comunicação e socialização. Sua autonomia em atividades diárias é limitada, e ele necessita de apoio para seguir rotinas e completar tarefas.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses): Melhorar a comunicação verbal através de práticas em sala de aula, com ênfase em frases completas. Objetivo: usar frases com 5 palavras em 80% das interações.
- Médio Prazo (6 meses): Desenvolver habilidades sociais em 4 atividades em grupo por semana. Objetivo: participar ativamente em 3 dessas atividades.
- Longo Prazo (1 ano): Aumentar a autonomia em atividades diárias. Objetivo: João deve realizar 70% das tarefas diárias sem ajuda direta.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de recursos visuais e jogos educativos.
- Dividir tarefas em etapas menores para facilitar a compreensão.
Comunicação e Linguagem
- Incluir atividades de fala e escuta com parceiros em pequenos grupos.
- Uso de imagens para facilitar a comunicação e expressão.
Socioemocional
- Implementar um sistema de “amigo da semana” para incentivar interações sociais.
- Atividades de role-playing para desenvolver habilidades sociais.
Autonomia e Vida Diária
- Estabelecer uma rotina visual com horários e tarefas do dia.
- Ensinar habilidades de autocuidado em contextos de sala de aula.
Motora/Física
- Atividades que envolvem movimento, como jogos ao ar livre.
- Exercícios de coordenação motora fina, como recorte e colagem.
Comportamental
- Criação de um sistema de reforço positivo para comportamentos desejados.
- Ajustes no ambiente para minimizar distrações.
Sensorial
- Proporcionar um espaço sensorial com diferentes texturas e sons.
- Utilizar fones de ouvido para ajudar em ambientes ruidosos.
Tecnologia Assistiva
- Uso de aplicativos de comunicação aumentativa.
- Recursos digitais para facilitar o aprendizado, como vídeos e jogos interativos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Auxiliar educacional para suporte nas atividades diárias.
- Materiais adaptados e recursos visuais personalizados.
- Consultas regulares com fonoaudiólogo e psicopedagogo.
7. Cronograma de Implementação
| Etapa | Descrição | Prazo |
|---|---|---|
| 1 | Implementação de atividades de comunicação e interação social. | 1º mês |
| 2 | Ajustes e adaptações nas atividades acadêmicas. | 2º mês |
| 3 | Avaliação de progresso e ajuste de metas. | 3º mês |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Avaliações mensais com base em observações diretas, entrevistas com professores e familiares, e ferramentas de avaliação adaptadas para medir o progresso em cada área de desenvolvimento.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões trimestrais com equipe pedagógica, familiares e profissionais envolvidos para revisar o progresso e ajustar o PEI conforme necessário.
10. Orientações para Família
Apoiar João em casa com atividades que promovam a comunicação e interação. Encorajar a participação em atividades sociais, como grupos de interesse e esportes.
11. Registros e Observações
Mantendo um diário de observações sobre o comportamento e progresso de João, anotando datas e detalhes que podem ajudar na avaliação e acompanhamento.
