“PEI para Almir Castro: Estratégias para o 6º Ano EF”
PEI – Plano Educacional Individualizado – Almir Castro
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Almir Castro
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Almir é um aluno de 11 anos que apresenta baixo QI e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Ele demonstra um grande interesse por atividades práticas e interativas, especialmente em ciências e artes. Almir possui dificuldades em manter a atenção em tarefas prolongadas e em seguir instruções verbais extensas, mas é bastante criativo e possui uma boa memória visual.
3. Avaliação Inicial
Almir apresenta dificuldades nas áreas de:
- Matemática: Conceitos básicos (adição e subtração) e resolução de problemas simples.
- Língua Portuguesa: Leitura fluente e compreensão de textos curtos.
- Ciências: Interesse ativo, mas dificuldade em organizar informações.
Seu nível de desenvolvimento está abaixo do esperado para a série, especialmente em habilidades de atenção e concentração.
4. Metas e Objetivos
As metas para Almir são:
Curto Prazo (1 mês)
- Aumentar a capacidade de atenção em atividades em 10 minutos contínuos.
- Melhorar a leitura com fluição de 5 palavras por minuto em relação à avaliação inicial.
Médio Prazo (3 meses)
- Resolver 80% dos exercícios de matemática de adição e subtração com 3 ou mais dígitos.
- Compreender 70% de um texto curto lido em sala de aula.
Longo Prazo (6 meses)
- Participar ativamente em atividades de grupo, contribuindo em pelo menos 2 ocasiões por semana.
- Apresentar um projeto de ciências, seguindo um roteiro simples, sem assistência direta.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Desenvolvimento Cognitivo
- Uso de jogos educativos que promovam o raciocínio lógico e a matemática.
- Divisão de tarefas em etapas curtas e claras.
Área de Desenvolvimento Linguístico
- Leitura em voz alta com apoio visual (ilustrações, gráficos).
- Debates em pequeno grupo para desenvolver a expressão oral.
Área de Desenvolvimento Social
- Atividades em grupos pequenos para promover interação social.
- Monitoramento de suas interações para reforçar comportamentos positivos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (livros com letras maiores, textos com espaçamento adequado).
- Auxílio de um professor assistente durante as aulas.
- Uso de tecnologia assistiva (aplicativos de aprendizagem, jogos interativos).
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|
| Avaliação inicial das habilidades de Almir | 01/03/2024 | 05/03/2024 |
| Implementação de estratégias de leitura | 06/03/2024 | 06/06/2024 |
| Acompanhamento das metas de matemática | 07/03/2024 | 07/06/2024 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observações qualitativas das interações em sala de aula.
- Testes mensais de leitura e matemática.
- Feedback dos professores sobre o progresso nas atividades em grupo.
9. Acompanhamento e Revisão
As reuniões de acompanhamento serão realizadas mensalmente com a equipe pedagógica e familiares para revisar o progresso e ajustar o PEI conforme necessário. Avaliações formais serão realizadas a cada trimestre.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa, utilizando livros de interesse de Almir.
- Estabelecer uma rotina de estudos em casa com horários definidos.
- Participar ativamente das atividades escolares, acompanhando as aulas e as tarefas.
11. Registros e Observações
Registros diários de comportamento, atenção e interação social. Notas sobre as atividades em que Almir demonstrou mais interesse e aquelas que ele teve dificuldades.
