Nesta atividade, o aluno irá explorar conceitos de localização, movimentação e direções utilizando um jogo adaptado. O objetivo é ajudar o aluno a entender pontos de referência, direções (como frente, atrás, esquerda e direita) e conceitos de paralelismo e perpendicularismo de maneira lúdica e interativa.

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Adaptações Específicas

Utilizar linguagem simples e clara, evitando termos complexos.

• Apresentar conteúdos através de recursos visuais e táteis, como mapas em papel ou figuras.
• Permitir que o aluno utilize movimentos físicos para expressar as direções (ex: apontar, deslocar-se).
• Proporcionar um ambiente tranquilo, sem muitas distrações, para facilitar a concentração.

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Materiais e Recursos

Jogo adaptado para localização (ex: tabuleiro com imagens de locais e direções).

• Cartões com imagens que representam ações de movimentação (ex: ir para frente, voltar, virar à esquerda/direita).
• Fichas de atividades impressas com ilustrações.
• Marcadores ou canetas coloridas.
• Um espaço amplo para movimentação.

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente o tema da localização de forma simples. Utilize um mapa ou ilustrações para mostrar direções e pontos de referência.

• Pergunte ao aluno onde ele está (ex: “Você está em casa ou na escola?”).

1. Jogo Adaptado (15 minutos)

   Explique as regras do jogo adaptado, utilizando exemplos visuais.

• Incentive o aluno a mover-se pelo tabuleiro, seguindo as direções indicadas pelos cartões. Por exemplo: “Vá para frente duas casas.”
• Ajude o aluno a identificar as direções e a usar os cartões de forma interativa.

1. Reflexão e conclusão (10 minutos)

   Após a atividade, converse com o aluno sobre o que ele aprendeu. Pergunte:

“O que significa ir para a direita?”

• Peça que o aluno desenhe ou pinte um mapa simples com as direções que praticou.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento às reações do aluno e faça pausas se necessário.

• Use reforços positivos, elogiando as tentativas e os acertos.
• Se o aluno parecer confuso, demonstre as ações fisicamente para melhor compreensão.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno no jogo e sua capacidade de seguir as direções.

• Considere a entrega do desenho ou mapa simples como uma evidência de aprendizado.
• Use uma escala simples (ex: 1 a 5) para avaliar a compreensão, onde 1 é “não entendi” e 5 é “entendi completamente”.

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Variações e Extensões

Para alunos que avançam rapidamente, incorpore desafios adicionais, como criar um pequeno percurso usando objetos da sala.

• Utilize músicas ou rimas que falem sobre direções para tornar a atividade mais divertida e memorável.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de mapas ou jogos interativos que ajudam a visualizar direções.

• Uso de dispositivos de gravação para que o aluno possa ouvir as instruções em vez de lê-las.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi planejada para ser inclusiva e acessível, respeitando as necessidades do aluno e proporcionando uma experiência de aprendizado significativa. 😊