Nesta atividade, o aluno irá explorar os pronomes pessoais, encontros vocálicos, hiatos, ditongos, tritongos e variações linguísticas. O objetivo é permitir que o aluno demonstre sua compreensão desses conceitos de maneira adaptada, promovendo a inclusão e respeitando suas limitações.

×

—

Adaptações Específicas

Material Visual: Utilização de cartões coloridos com imagens que representam os pronomes e exemplos de palavras com encontros vocálicos, ditongos, tritongos e a letra GU.

• Recursos Táteis: Cartões em relevo que ajudam o aluno a sentir as letras e formar palavras.
• Comunicação Aumentativa: Uso de pranchas com imagens e símbolos para facilitar a expressão de respostas.

—

Materiais e Recursos

Cartões com pronomes pessoais e as palavras com GU

• Cartões táteis com letras e palavras
• Fichas com imagens que representam os conceitos
• Prancha de comunicação aumentativa
• Canetas coloridas e papel para desenho
• Timer para gestão do tempo

—

1. Introdução (5 minutos):

Apresentar os conceitos de pronomes pessoais e encontros vocálicos utilizando os cartões visuais.

2. Exploração (10 minutos):

– Oferecer os cartões táteis e permitir que o aluno brinque com as letras e formas as palavras.

• Pedir que identifique e nomeie os pronomes e a letra GU usando a prancha de comunicação.

3. Atividade de Criação (10 minutos):

– Pedir ao aluno que desenhe uma cena ou uma frase simples usando pronomes e palavras com GU.

• Incentivar a utilização de cores diferentes para destacar cada conceito.

4. Conclusão (5 minutos):

Rever as produções, fazendo perguntas simples sobre o que foi desenhado e quais palavras foram usadas.

—

Estratégias de Apoio

Manter uma comunicação clara e pausada.

• Usar gestos e expressões faciais para reforçar o entendimento.
• Proporcionar um ambiente calmo, minimizando distrações.
• Oferecer elogios e encorajamento durante todo o processo.

—

Avaliação Inclusiva

Observar a participação do aluno durante a atividade.

• Avaliar a produção desenhada, considerando a criatividade e a utilização dos conceitos.
• Utilizar um instrumento de avaliação simples, baseado em observação e comentários positivos.

—

Variações e Extensões

Incorporar jogos de associação com imagens e palavras.

• Criar uma história em grupo, onde cada aluno contribui com uma frase utilizando os conceitos.
• Usar músicas ou rimas que incluam pronomes e encontros vocálicos para tornar o aprendizado mais dinâmico.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação aumentativa que ajudem o aluno a expressar suas ideias.

• Programas de leitura que destacam palavras e letras conforme são lidas.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Esta atividade proporciona um ambiente inclusivo e adaptado, permitindo que o aluno com deficiência múltipla participe ativamente do aprendizado e desenvolva suas habilidades na disciplina de Português. 🌟