Plano Educacional Individualizado: Aprendizado para Abigail

1. Identificação e Dados do Aluno

• Nome: Abigail
• Série/Ano: 2º ano EF
• Diagnóstico/Condição: Encefalopatia crônica não progressiva e Epilepsia CID-G80, F80, G40

2. Perfil do Aluno

Abigail é uma menina de 7 anos que apresenta:

• Características: Comunicativa, alegre, extrovertida e sociável.
• Pontos Fortes: Habilidade em socializar e participar de atividades lúdicas.
• Desafios: Dificuldades cognitivas e motoras, compreensão reduzida e dificuldade de fala.

3. Avaliação Inicial

Abigail mostra-se comunicativa, mas enfrenta desafios em áreas acadêmicas e motoras:

• Dificuldade em reconhecer letras e números.
• Limitação na coordenação motora grossa e fina.
• Velocidade de processamento de informações reduzida.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais Esperados

• Desenvolver a coordenação motora.
• Realizar movimentos de escrita mais organizados.
• Reconhecer letras, números e quantidades.
• Identificar e oralizar seu próprio nome.

Metas Específicas

1. Curto Prazo (1 mês): Reconhecer e nomear 5 letras e 5 números durante atividades lúdicas.
2. Médio Prazo (2 meses): Produzir 10 letras e 10 números em atividades adaptadas, utilizando apoio visual.
3. Longo Prazo (3 meses): Conseguir escrever seu nome de forma legível e identificar 20 letras e 20 números.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar recursos visuais como cartões com letras e números.
• Atividades lúdicas com canções que envolvam letras e números.

Área de Comunicação e Linguagem

• Promover jogos de rimas e canções que estimulem a fala.
• Utilizar fantoches nas histórias para melhorar a interação oral.

Área Motora/Física

• Incluir atividades de psicomotricidade que estimulem a coordenação motora.
• Realizar exercícios de escrita com materiais adaptados (ex: canetas mais grossas, papel emborrachado).

Área Comportamental

• Utilizar reforços positivos para motivar a participação em atividades.
• Estabelecer rotinas claras para aumentar a segurança e a concentração.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado (canetas grossas, papel texturizado).
• Recursos visuais (cartazes, flashcards).
• Materiais de recorte e montagem.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades.
• Registro de progresso na identificação de letras e números.
• Relatório mensal com feedback dos profissionais envolvidos.

9. Acompanhamento e Revisão

As reuniões de acompanhamento devem ser realizadas mensalmente, envolvendo todos os profissionais e a família para avaliar o progresso de Abigail e ajustar as estratégias quando necessário.

10. Orientações para Família

• Estimular em casa atividades que envolvam letras e números (ex: jogos de tabuleiro, músicas).
• Proporcionar momentos de leitura em voz alta e interação oral.
• Manter uma rotina estruturada para ajudar Abigail a se sentir mais segura.

11. Registros e Observações

Manter um diário de observações onde cada profissional registre as atividades e o progresso de Abigail, facilitando o acompanhamento do seu desenvolvimento.