A atividade proposta visa explorar a temática das Minas de prata na América colonial, abordando a exploração da mão de obra, a economia colonial, a organização política dos vice-reinados e a hierarquia social. O aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) terá a oportunidade de aprender os conteúdos de forma visual e interativa, utilizando múltiplas formas de representação, ação e engajamento.

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Adaptações Específicas

Utilizar recursos visuais, como imagens e gráficos, para apresentar informações de forma clara e atrativa.

• Propor a elaboração de um cartaz ou um desenho, permitindo que o aluno expresse seu entendimento de forma artística.
• Instruções devem ser dadas de forma simples e clara, evitando jargões complexos.
• Permitir o uso de um cronômetro visual para ajudar o aluno a gerenciar o tempo durante a atividade.
• Criar um ambiente de trabalho tranquilo, com menos estímulos visuais e sonoros.

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Materiais e Recursos

Papel em branco ou cartolina

• Lápis de cor, canetinhas e/ou tintas
• Imagens impressas relacionadas ao tema (minas, trabalhadores, mapas dos vice-reinados)
• Cartões de texto com informações chave (exploração, economia, organização política, hierarquia social)
• Cronômetro visual
• Fichas de apoio com vocabulário simples sobre o tema

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1. Apresentação do Tema (5 minutos)

   Iniciar com uma breve introdução sobre as Minas de prata na América colonial, utilizando imagens e gráficos.

• Apresentar os cartões de texto com informações chave.

1. Exploração Criativa (15 minutos)

   Solicitar que o aluno crie um cartaz ou desenho que represente a exploração das minas e a organização social da época.

• Oferecer opções de como ele pode desenhar ou colar imagens impressas no cartaz.

1. Compartilhamento (10 minutos)

   Pedir ao aluno que apresente seu cartaz, explicando o que ele retratou.

• Fazer perguntas simples para estimular a reflexão e o diálogo sobre o conteúdo.

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Estratégias de Apoio

Fique atento ao nível de estresse do aluno; permita pausas se necessário.

• Utilize reforços positivos para encorajar a participação e o engajamento.
• Esteja disponível para ajudar com qualquer dúvida ou dificuldade que o aluno possa ter durante a atividade.
• Utilize um tom de voz calmo e encorajador.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar o cartaz de forma qualitativa, considerando a criatividade, a compreensão dos conceitos e a apresentação oral.

• Oferecer feedback construtivo e positivo, focando nos aspectos que o aluno conseguiu desenvolver.

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Variações e Extensões

Propor que o aluno elabore uma história em quadrinhos sobre um personagem que viveu na época das minas, promovendo uma narrativa criativa.

• Incentivar o uso de recursos digitais, como criar uma apresentação em slides com imagens e textos curtos.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de desenho digital que permitem ao aluno criar seu cartaz de forma interativa.

• Ferramentas de apresentação que possibilitam o aluno inserir imagens e textos de forma fácil e intuitiva.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade é projetada para ser inclusiva e engajante, permitindo que o aluno desenvolva suas habilidades de forma significativa e divertida! 😊