“Atividade Lúdica: Explorando a Cantiga ‘Borboletinha’ para Crianças”
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para promover uma experiência lúdica e educativa para crianças bem pequenas, entre 2 e 3 anos, utilizando a tradicional cantiga de roda “Borboletinha”. A atividade plástica proposta, que se desdobrará em uma dinâmica com o tema, infringe o contato direto com a música e a arte, estimulando a expressão e a criatividade dos pequenos. O objetivo é não apenas entreter, mas também promover a interação social, o reconhecimento das cores e formas, além do desenvolvimento motor.
Ao longo da atividade, as crianças terão a oportunidade de explorar a música e os sons, além de criar suas próprias interpretações artísticas da canção. Para que isso ocorra de forma eficaz, o professor desempenhará um papel fundamental na mediação das atividades, proporcionando um ambiente seguro e incentivador.
Tema: Cantigas de Roda – Borboletinha
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência artística e musical que estimule a criatividade, a socialização e o desenvolvimento motor através da cantiga de roda “Borboletinha”.
Objetivos Específicos:
– Promover a valorização da música e do ritmo na cultura infantil.
– Estimular a exploração de cores e texturas por meio da atividade plástica.
– Fomentar o cuidado e a solidariedade nas interações durante o trabalho em grupo.
– Incentivar a comunicação entre os pares e adultos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel colorido (azul, amarelo, verde, vermelho)
– Tesouras infantis
– Cola
– Tintas guache
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Música da cantiga “Borboletinha”
– Espelhos (para observar a própria imagem)
Situações Problema:
Como as crianças podem expressar o que sentiram ao ouvir a música?
De que maneira elas podem transformar a música em arte visual?
Contextualização:
Neste plano de aula, a cantiga “Borboletinha” serve como um ponto de partida para a exploração sensorial e artística. Ao trabalhar com músicas e atividades plásticas, as crianças são incentivadas a interagir e a explorar seus sentimentos. Além disso, a atividade proporciona uma oportunidade de aprender sobre a natureza e a convivência em grupo, já que compartilhar materiais estimula a socialização, respeitando a individualidade.
Desenvolvimento:
1. Início da atividade (5 minutos):
– Reunir as crianças em um círculo e fazer uma breve introdução sobre a cantiga “Borboletinha”.
– Explicar que elas irão ouvir a música e, em seguida, criar uma arte especial inspirada nela.
2. Escuta da música (5 minutos):
– Tocar a música e estimular as crianças a cantarem junto com alguns gestos simples que representem a letra da canção (como voar, mexer as mãos como as asas de uma borboleta).
3. Apresentação dos materiais (5 minutos):
– Mostrar os materiais que serão utilizados para a atividade plástica e permitir que as crianças explorem as texturas e as cores.
– Explicar que elas vão fazer uma borboleta usando os papéis coloridos.
4. Atividade plástica (10 minutos):
– Com a ajuda dos educadores, as crianças vão recortar e colar os papéis em uma folha, formando a imagem de uma borboleta. Os educadores devem ajudar orientando onde pode ser colado.
– Incentivar as crianças a pintar detalhes e usar a imaginação para criar sua borboleta.
5. Finalização da atividade (5 minutos):
– Cada criança pode mostrar sua arte para o grupo, estimulando a comunicação e a valorização do trabalho dos colegas.
– Finalizar a atividade cantando a música mais uma vez, agora celebrando as borboletas que criaram.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à música “Borboletinha” e movimentação corporal com gestos. Levar os alunos a dançar e imitar os movimentos de uma borboleta.
Dia 2: Exploração de cores através da pintura. Trazer papel craft e tintas. Cada aluno terá a oportunidade de criar uma obra livre utilizando as cores que lembram a canção.
Dia 3: Recorte e colagem. Disponibilizar papéis de diferentes texturas e cores para que as crianças possam produzir sua borboleta.
Dia 4: Jogo de imitação. As crianças podem ser incentivadas a “voar” como borboletas pela sala, seguindo a música. Os educadores podem criar um ambiente que simule um jardim.
Dia 5: Apresentação das criações. Cada criança pode mostrar sua arte e contar o que mais gostou na atividade. Será promovido um debate sobre as preferências e as impressões de cada um.
Discussão em Grupo:
Encerrar a atividade discutindo com as crianças sobre o que mais gostaram de fazer, como se sentiram ao ouvir a música e a importância das borboletas na natureza. Inquestiões podem ser levantadas sobre onde as borboletas vivem e o que elas fazem.
Perguntas:
– O que vocês sentiram quando ouviram a música?
– Quais cores vocês usaram para fazer suas borboletas?
– Como as borboletas se movem?
Avaliação:
A avaliação poderá ser realizada através da observação das interações e participações das crianças durante as atividades. Avaliar o envolvimento e a capacidade de expressão artística e musical de cada uma delas.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância das borboletas e da música na vida da criança, agradecendo a participação de todos e parabenizando pelo trabalho realizado.
Dicas:
Incentivar a repetição da música em casa e criar momentos de dança e alegria. Utilizar a história e as imagens de borboletas como complementos visuais para enriquecer ainda mais a experiência educativa.
Texto sobre o tema:
O tema das tradicionais cantigas de roda é profundamente relevante no ambiente escolar, especialmente para crianças em idade pré-escolar. As cantigas não apenas promovem a interação social, mas também explicam culturas e tradições de maneira lúdica. A Borboletinha, em especial, é uma cantiga que traz música e movimento, fundamentais para o desenvolvimento motor e cognitivo. Ao cantar e brincar, as crianças praticam habilidades sociais e linguísticas, como a articulação de sons, a construção de rimas e o reconhecimento melódico, sempre em um ambiente seguro e acolhedor.
O ato de desenhar e criar, enquanto exploram a música, ajuda as crianças a desenvolverem habilidades manuais, fundamentais nesta fase do desenvolvimento. É por meio da manipulação de materiais, como papéis e tintas, que elas são convidadas a explorar o mundo ao seu redor, promovendo um contato com diferentes texturas e cores. Esse tipo de atividade é crucial para estimular a curiosidade e o desejo de aprender, importantes motores do desenvolvimento infantil.
A atividade vai além da simples diversão; ela se transforma em uma ferramenta educativa poderosa. Através da música e da arte, o professor pode instigar questionamentos e reflexões que ajudam a construir um senso de identidade e pertencimento nas crianças. O respeito pelas diferenças e a construção de um ambiente cooperativo são aspectos que devem ser fortalecidos continuamente, pois refletem uma sociedade mais justa e inclusiva.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula, íntegro e cheio de possibilidades, pode ser desdobrado em outras atividades que complementem a experiência musical e artística das crianças. Por exemplo, a exploração de outras cantigas de roda pode ampliar o repertório cultural, permitindo que as crianças conheçam mais sobre a cultura popular brasileira. Integrar danças e jogos relacionados facilitará a construção de um espaço de aprendizagem dinâmico e participativo, onde a curiosidade é a protagonista.
Outra vertente a ser explorada são os material didático audiovisual, como vídeos de animações que trazem histórias sobre borboletas e natureza. Esses recursos podem ampliar a compreensão das crianças sobre o meio ambiente, propiciando um aprendizado significativo não apenas da música e da arte, mas também da natureza. Isso pode se concretizar em visitas a parques ou jardins, onde as crianças podem observar borboletas reais, desenvolvendo a percepção do mundo sustentável.
Estender as atividades para o lar é também uma estratégia valiosa. Incentivar os pais a participarem desse ambiente, reproduzindo brincadeiras, músicas e atividades artísticas, pode fortalecer os laços familiares e a continuidade do aprendizado fora da escola. Este incentivo não apenas alimenta a criatividade das crianças, mas também garante que o cuidado e a solidariedade, princípios fundamentais abordados na aula, sejam reforçados em casa.
Orientações finais sobre o plano:
A intenção deste plano é que os educadores sintam-se seguros e à vontade para aplicar as atividades, sabendo que elas são flexíveis e podem ser adaptadas de acordo com a dinâmica do grupo. As crianças bem pequenas estão em um momento de descobertas e, por isso, é essencial que o educador seja um facilitador e um incentivador da curiosidade, realizando ajustes e oferecendo suporte quando necessário.
O ambiente escolar deve sempre ser acolhedor e estimulante, onde as crianças sintam-se à vontade para explorar, criar e expressar o que vão aprendendo. Deve haver um equilíbrio entre os momentos de atividades orientadas e aqueles em que as crianças possam manifestar sua autonomia, estabelecendo experiências que sejam não apenas educativas, mas também significativas e memoráveis para elas.
Por fim, a musica e a arte são poderosos instrumentos de aprendizagem que ajudam na formação de um ser humano mais completo. Estimular esse tipo de cuidado e valorização durante a infância é um passo fundamental para a construção de uma sociedade que prioriza a arte, a cultura e o respeito às diferenças desde os primeiros anos de vida da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Música e Movimento – Realizar uma roda de dança utilizando a música “Borboletinha”, onde as crianças imitam movimentos de uma borboleta. Esse exercício ajudará no desenvolvimento motor e na percepção espacial.
Sugestão 2: Atividade sensorial – Criar uma “pintura de texturas” onde as crianças podem usar diferentes materiais (algodão, esponjas, pincéis) para expressar a ideia da borboleta, permitindo que explorem sensações táteis.
Sugestão 3: Mímica da natureza – Conduzir uma atividade onde as crianças, em pequenos grupos, criam sons que imitam os de criaturas do jardim (como borboletas, pássaros, etc.), fazendo uma conexão com o ambiente ao seu redor.
Sugestão 4: Contação de histórias – Apresentar uma história que envolva borboletas e suas aventuras. A contação pode incluir a participação das crianças, onde cada uma representa um personagem.
Sugestão 5: Dia das Borboletas – Propor um dia temático em que a sala ficará decorada com borboletas e as crianças poderão vir caracterizadas como as mesmas. Diversas atividades lúdicas e educativas podem ser realizadas durante esse dia, em clima de festa.
Este plano visa à formação integral da criança, proporcionando experiências que sejam significativas para seu desenvolvimento, sempre respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente onde cada um se sinta valorizado e parte de um todo.
